小剧本开演
三岁半的俊俊像大部分小孩子一样，讨厌去幼稚园，尤其是过年或过节在家里休了一个假期以后，一说要上幼稚园了，俊俊立刻哭得昏天暗地。
妈妈尝试好言相劝，以情动人，以理服人，让孩子心甘情愿地去幼稚园，可不厌其烦地说了半天便是不奏效。最终，妈妈取出了秘密武器：“俊俊，你假如老老实实地去幼稚园，那麼我也陪你去买零食。”因此孩子回复道：“那么你如今就带我一起去买。”“好，现在我就陪你去，可是买完小玩具后就上幼稚园好么？”孩子点了点头，因此“交易量”，一场孩子的“出故障个人行为”，在妈妈的化学物质行贿下告一段落。
“假如能考出好成绩，我也陪你去游乐场……”
“如果你去幼稚园，我也让你买零食……”
“如果你背下这首诗，我也让你朱古力……”坚信这类“如果你……那麼……”的方式，许多 妈妈都使用过，并在短时间里解决孩子的骄纵也很有成效，可以立刻让孩子依照成年人的意向做事。妈妈错在哪儿？
这类“如果你……那麼……”的方式，短期内看来会鼓励孩子为了更好地眼下的总体目标而勤奋，但长久看来，也会给妈妈和孩子产生许多 负面影响。
最先，这类方式非常少能激励孩子不断地努力下去。次之，在这类作法中，大家每句传递给孩子的信息内容，全是在对孩子的工作能力表明猜疑，例如，“如果你考出好成绩”，意思是“我不能明确你可以”。因而，这类“假如”的假定并不可以给孩子以正方向的激励。
此外，针对这类行贿性奖赏也有好多个抵制的原因：第一，为了更好地获得奖赏，孩子会有意犯错误，好让父母为了更好地让她们越来越好而给予奖赏；第二，那样的逻辑推理很有可能会让孩子跟你议价乃至敲诈勒索，为了使你跟他的“好”个人行为互换；第三，孩子对奖赏和权益的规定会日益提高。
心理学专家出新招
当孩子与父母发生争执并开展抵抗的情况下，更聪慧的方法是塑造权威，在听从权威的前提条件下，再给孩子自身挑选的机遇，例如：“该上幼稚园了，你要让父亲送你来或是让妈妈送你来？”
从发展心理学的视角讲，伴随着孩子与别的少年儿童的相处逐渐，她们便遭遇着进到社会发展的挑戰。一般觉得，少年儿童社会性以及他层面的发展趋势，关键受二种人际交往的互动危害：一种是公平合作的伙伴间关联；另一种是权威限制性的关联，以重视和单边服从需要为特点，而父母一般是少年儿童碰到的第一个权威。针对孩子而言，重视恰当的权威，会推动他得到 专业知识、学习培训恰当的个人行为方法；而对权威的轻视和抵抗，则有可能导致之后的随意人格特质和反社会型人格。
此外，父母跟孩子的关联应当创建在相互之间信赖的基本上，当父母用承诺来注重她们得话，就相当于认可这些沒有承诺过得话是不值高度重视的。父母们都不应当规定孩子作出并不是发自肺腑的确保，由于这就相当于使他在金融机构签了一张沒有户主的银行汇票。
对孩子开展物质鼓励有时候确实是必需的，但道德底线是：不能用“假如……那麼……”的方式，将化学物质与听从妈妈的心愿立即挂勾，把奖赏变成了行贿。
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