有的時候走訪別人有小孩的家裏的時候就會發現，家裏如同孩子的塗鴉板一樣，到處都是塗塗畫畫，不過孩子為什麼喜歡到處塗塗畫畫呢，孩子塗塗畫畫的原因是什麼呢，本站小編查了資料後發現這個和探索欲有關，我們一起來了解一下吧。
一、錯誤成因
孩子愛破壞一個原因是因為孩子還小，對各種事物的好奇心很強，還有其他原因，具體分析如下：
1、覺得好玩。就像是，把牆上掛的日曆撕下來疊飛機;家裏的植物上的葉子一片一片掰下來;用刀、筆在牆上、桌上按照自己的想法亂畫;把娃娃身上漂亮的裙子給脱了之類的。
2、經驗不足。3歲寶寶其實心裏想的是幫爸爸媽媽做一些事情，可是因為還小，經驗不足，一些時候都是幫了倒忙。就像是吃飯前幫媽媽拿碗筷，但是沒拿穩，然後碗就掉在地上碎了。孩子其實是想幫助爸爸媽媽的，出發點是好的，可是因為經驗不足或能力有限，所以爸爸媽媽們反而覺得孩子是在幫倒忙。
3、模仿的結果。3歲孩子模仿能力特別強，此時，爸爸媽媽做什麼，他就模仿做什麼，就像，自己的小玩具壞掉了，他看到爸爸拆開了，所以要是遇到玩具又壞了，他會模仿他將收音機拆開，可是往往都是把玩具拆了以後結果再也裝不起來了。
二、解決方案
發現孩子愛拆東西，大部分的爸爸媽媽會打罵孩子，但是最好的方法是引導孩子：
1、當爸爸媽媽看到孩子拆玩具時，最好是和孩子一起拆玩具，拆完後，告訴孩子機器中有哪些零件，怎麼樣搭配在一起玩具才會動，然後，手把手教導孩子把拆開的玩具恢復原樣。這如此一來可以讓孩子在“破壞”——探究——復原的過程中，覺得自己獲得了知識。
2、爸爸媽媽在給孩子買玩具時，拼插、組合玩具是比較好的。原因在於這種玩具比較容易拆裝，這樣子孩子就能積極探索了，可以讓孩子體會創造的快樂，又能培養其動手能力。
3、教給孩子一些安全常識，就像是，明確告訴孩子，電器、藥品不要亂動。如此一來就可以正確引導孩子的好奇心，也能夠讓孩子樹立安全意識。
心得1：鼓勵孩子的探索活動
孩子對周圍的許多事物感到好奇，凡事都想弄個明白，他們是無所畏懼的，他們喜歡冒險，喜歡做一些危險的遊戲，並能從中獲得樂趣，父母不要抑制孩子的探索活動，而應該引導孩子大膽去想，允許他們創造性地嘗試。
1962年的諾貝爾化學獎得主鮑林從小就非常喜歡到從事藥劑師工作的父親的實驗室裏去玩。他非常崇拜父親調配藥物，非常想親自動手做實驗。
父親很早就注意到兒子對實驗的濃厚興趣，慢慢開始教鮑林怎樣調配藥品，怎樣做實驗。鮑林高興極了，每天放學後就到父親的實驗室裏去做實驗，這段時間裏，他學到了許多知識，更重要的是，父親教給他自己去探索的精神。
其實，孩子在探索活動中得到的不僅是樂趣，還有思維和能力的發展，創造力的發展。美國幼兒教育就非常注重讓孩子們在各種冒險活動中去體驗各種情境，探索新奇的世界。
因此，要想當個“懶”媽媽，就得鼓勵孩子大膽去探索。當然，每個孩子在探索一件新事物的時候，都會有恐懼的心理，害怕自己做不好。這時，如果你出於保護孩子的目的，對孩子説：
“算了，多危險，不要做了。”
“小心點，你會傷害自己的!”
“你不能做這個，太危險了!”
這樣，孩子想要探索一下的那種微弱的自信心一下子就會被父母的呵斥趕跑了。
如果你對孩子説：“沒事，來試試吧，但是要注意……”這對孩子來説是一種鼓勵，鼓勵孩子去探索新的事物。當然，媽媽要教給孩子必要的防護方法和知識，這可一點都不能偷懶，因為這樣可以防止孩子出現一些不必要的傷害。
心得2：寬容孩子的“破壞”
孩子在成長的過程中，特別具有破壞慾望。什麼東西到了孩子手裏，他都要看個究竟，很多東西都被拆成七零八落，讓父母哭笑不得。有些父母看到孩子做錯了事情，就呵斥、打罵孩子，殊不知，這樣做的結果只能讓孩子變得唯唯諾諾，喪失探索新事物的興趣和樂趣。
還有些父母或為了保護玩具，或為了居家的整潔，就不許孩子任意擺弄玩具，更不許孩子拆卸。父母的這種做法其實是本末倒置，只想保護玩具，卻扼殺了孩子的探索精神和創造意識。
有一個母親，因為孩子把她辛辛苦苦積攢了幾個月錢才買回家的一塊表當成新玩具給拆卸擺弄壞了，就把孩子狠狠地揍了一頓。
後來，她把這件事情原原本本地告訴了孩子的老師。
這時，老師幽默而不乏沉重地對她説：“恐怕一箇中國的‘愛迪生’被你給打沒了!”老師對這位孩子的母親説：“孩子的這種行為是他的創造力的表現，你不該打孩子，孩子從小有了動手的機會，才能把實踐能力與書本知識結合起來，才能調動孩子的積極思維，培養他的創造能力。”
“老師，您説我現在該怎麼辦呢?”這位母親聽了老師的話，覺得很有道理，但她又不知道該怎麼做。
“補救的辦法還是有的。”老師接着説，“你可以和孩子一起把表送到修表匠那裏，讓孩子站在一旁看修表的師傅如何修理，這樣，修表匠成了老師，你的孩子既向他學到了關於表的一些知識，孩子的好奇心也得到了滿足。”
這是一個真實的故事。故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。
作為父母，我們總是希望孩子能學到更多的知識，於是，我們不辭辛勞給孩子報各種各樣的輔導班。但是，孩子們學知識是為了什麼呢?當然是為了更好地運用。而怎樣才能把學到的知識更好地運用到實踐中去呢?是因循守舊還是創造出更好更新的生活來?幾乎所有的父母都希望是後者。創造意識猶如幫助孩子起飛的翅膀，孩子能否很好地運用學到的知識，關鍵還是要依賴創造這雙強硬的翅膀。因此，在日常生活中，作為一個用心的媽媽，你要保護孩子的創造意識，就要保護孩子的破壞慾望。
心得3：多帶孩子接觸大自然和社會
一位父親是這樣評價大自然的：
“我認為森林對孩子來説是最好的教科書，也是最好的遊玩場所，在這樣一個廣闊的天地裏，孩子想怎樣玩就怎樣玩，在草地上、在陽光下，他會感到自由自在。我經常帶孩子到這樣的地方去，告訴他各種各樣的樹木和鳥類的名稱。我們經常會摘一朵花，共同研究花朵的構成;我們還會敲下一顆成熟的果子，一起解剖果子;我們經常砸下一塊巖石進行觀察;我們經常觀察昆蟲的生活習慣，窺視鳥類在樹上做巢;我們經常拍攝一些孩子未曾見過的花草、樹木和風景等。這些都啟發了孩子的好奇心，鍛鍊了他們的注意力，激發了孩子創造性思維。”
大自然是孩子最好的學習課堂。作為一個用心的媽媽，你儘可以利用大自然和社會給孩子上一些精彩的課。節假日和雙休日，你可帶孩子到郊外遊玩，也可帶孩子到少年宮、博物館、展覽館等場所，讓孩子在觀察事物中學會發現問題，孩子接觸的事物越多，產生的新想法就越多。
其一，關注孩子的興趣點，不要任意打斷。
我的女兒在1歲之前對於扇子非常感興趣，她會看着扇子擺弄半天。我沒有打斷她，我知道她發現了一個自己喜歡的東西，她在想它的用途。八個月的時間，我用她喜歡的扇子來訓練她的爬行能力，她在扇子的“誘惑下”，不僅爬過了平地、翻過了枕頭，甚至短暫地站在了沙發邊上，這就是探索精神的力量。
其二，一種玩具，多重玩法。
很多家長已經明白讓孩子多多體驗不同的玩具，會激發孩子的不同潛能。事實上，訓練探索精神的最佳方法，不是讓孩子接觸不同的玩具，而是一種玩具，多重玩法。在家長示範過程中，她開始體會“形式”的豐富性，與功能的靈活性。最典型的例子，我將我們經常使用的地墊進行了多次“改裝”，為女兒搭建了箱子、狗棚、地毯和隧道，女兒的思維得到了很好的鍛鍊。在一次洗澡的時候，在盆中的女兒用手去摩擦一個塑料玩具，發出了規律的聲音。女兒對我説：“爸爸，我發現了一個樂器!”那個時候，她只有兩歲。對於她的發明，我想到了一個最好的鼓勵方式，就是也拿起一個塑料玩具，認認真真模仿她的樣子，她表現出非常的開心。
其三，為孩子獨立解決問題創造條件。
探索精神源於一種成就感的需要。探索精神説到底是一種獨立意識的體現，孩子們希望證明自己，這就要求家長一方面尊重孩子，一方面為孩子提供機會。有的時候過多的代勞，反而挫傷了孩子的自信心與自尊心。在確定安全的情況下，儘量讓孩子獨立完成自己設定的目標。
其四，多體驗新鮮事物與新鮮環境。讀萬卷書，行萬里路，當接觸到了不同的新鮮事物與環境，孩子們的思維便會被激活，探索精神也會自然而然的產生。
