學校通過教育管理機構制定細則，會有立竿見影的效果，但必定會出現一些“不合理”的要求，也會有一些家長覺得“耽誤了我家孩子的發展”。那麼如何避免學校折騰家長？現在家長都是工具人了嗎？下面本站小編帶來介紹。
收看1次消防直播、下載1次App、進行1次‘小手拉大手’打疫苗、看1次愛眼日的視頻、關注幾個公衆號、註冊1個消防知識平臺、掃了2次雪……很難想象，這是一位小學家長從開學到現在，在短短几個月時間裏所“完成”的“課外作業”。並且，這還只是“幾次大規模的折騰的，還有幾次記不太清楚的事，就不一一列出了”。 今年12月，吉林省洮南市一名網友通過人民網領導留言板吐槽了學校“給家長佈置的家庭作業”，呼籲減少非必要、非教學任務進校園。這些“吐槽”讓不少網友大呼“太真實了”“家長是老工具人了”。
羣裏一條來自班主任的簡單通知，在部分家長眼中附加着孩子的自尊心、老師的關注度、孩子的加分項等等。此前有新聞報道，有的家長寧可請假不上班也要去學校幫孩子做衛生、種樹，有的家長絞盡腦汁幫孩子捐款捐物，諸多瑣事，疲於應付，可見，當親子互動變成了形式主義、當行政驗收目的大於實際教育效果，教育就失去了原本的趣味性和意義，淪爲了“完成任務”的作秀。
“雙減”政策中提出，嚴格執行作業管理規定，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。從吉林洮南家長的吐槽來看，即使少了寫作業打卡的壓力，還有不少形式主義的“鍋”需要家長背。家長與學校的關係，始終處在輿論的焦點，也一直備受關注。在孩子的教育上，沒有什麼組合比家長和老師更爲目標一致。但往往，被現實所“支配”的無奈和反差卻激化了二者的矛盾，將教育問題推向風口浪尖。不妨思考，教育爲何不能更純粹一些，更簡單一些，少一些程式化的流程，多一些實質性的教育，或許孩子的參與度會更高，教育意義也更深。
其實很多老師安排下去的任務，比如說是要關注啥啥的，又或者是要看什麼之類的，部分時候都一些地方形式主義太嚴重了，爲了完成一些指標，就必須要多拉人頭來搞這個事。有些很明顯是形式主義的事，老師也不願意去搞的，只是地方上發話，老師只是一個傳話人而已。
孩子的成長，離不開老師和家長的共同教育，一個好的老師，甚至可以改變一個孩子的一生，在孩子上學的時間裏，老師陪伴孩子的時間，甚至比家長還要久。還是希望別搞那麼多形式主義的東西，多來點實際的，多給老師留點空餘時間，也別那麼折騰家長，兩邊都很辛苦了。
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