每一位家長都知道叛逆期是一個很不好處理的階段，自己也是從哪個階段過來，但是沒有教不好的孩子，只有不合格的老師，家長在這放方面無疑是孩子唯一的知道老師，孩子的成長教育與父母的指導息息相關。
青少年正處於心理的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。爲了表現自己的 “非凡”，就對任何事物都傾向於批判的態度。正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。
而孩子長到13—16歲時，又處於一個更爲強烈反抗的青春叛逆期，這是青少年成長過程中心理“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。爲了表現自己的 “非凡”，就對任何事物都傾向於批判的態度。
正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。
情緒緊張的孩子更易反抗在孩子疲憊和飢餓的時候，就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食，有助於緩解緊張的情緒，而不是教他學習新東西或做事情。周圍環境的變換也會讓孩子緊張，反抗心理加重。比如，當孩子生病時，通常他們的情緒很低落，容易和父母對着幹，這時父母應理解孩子，在他生病的時候不妨多寬容他們一些。
保護孩子的安全孩子的危險意識不強，因此，他們會做出一些可能會產生危險後果的行爲，發現後，父母應立即制止，然後你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行爲的後果。比如說，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因爲這裏車子很多，如果被車子撞到，會受傷，非常疼。”
父母的要求應合理對小孩子來說，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無償地把自己的玩具給小朋友更容易。讓孩子用語言表達要求，但不能縱容他的不良習慣。如果你遇到孩子在超市裏大吵大鬧地要蛋糕，不要因爲周圍人的目光讓他得逞。你可以把他帶出來，用平靜的語言告訴他：“因爲你的表現很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應該對媽媽說。”慢慢地孩子就學會用語言表達自己的想法。
“都說爸爸媽媽是孩子的第一任導師”，孩子的全部缺陷、缺陷、壞習慣，都能夠十分簡單地在其爸爸媽媽身上找到答案，子女教學出了疑問，不要那麼強硬的心境，比方罵孩子，打孩子，趕着孩子糾正。由於這個是不或許短時間完結的，需求一個過程。 不要全盤否定了孩子的一切優秀。由於他們巴望得到你們的鼓舞跟協助。說話的語氣不要帶着火藥味。比方說，你必定要，你必需要，記住你們互相是啥聯繫，要學會尊敬。 千萬不要當衆侮辱、和打罵孩子，使他的自負心遭到損傷，也忌諱要動輒說： “我拿你沒辦法” “把你送人、我不要你了” “去街頭要飯、掃廢物” “不認你這個逆子” “懊悔生下了你” 揚言“趕出家門、不許回家”之類的做不到、不會做、也做不到的喪氣話。
謹記，說這種話，既標明你無能，也表明你無法。你在向他示弱，也等於在通知他你很失利。這不僅會影響你在他心中的位置，還會影響他今後對人生的挑選，愈加妄自菲薄。
除此之外，如果孩子確實毫無原因地產生抵抗行爲，不要因爲覺得煩而控制不了自己的情緒，這樣做對孩子、對你自己都是很好的選擇。
