勞動教育是今年教育領域的高頻詞彙了，目前教育部也正在積極將勞動教育寫入教育法，可以看出勞動教育的重要性，然而在勞動教育的推行中會遇到很多的問題，那麼，孩子勞動教育難在什麼地方？小滿本站小編就來說說。
勞動教育成爲今年教育領域的高頻熱詞：勞動教育納入教育方針，“德智體美勞”五育並舉……勞動教育不僅是黨和國家對教育工作的基本要求，也是社會發展對教育現代化的重要要求。勞動教育，應該是素質教育最厚實、最質樸、最關鍵的部分，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，這是提高青少年綜合素質的有效途徑，亦能爲其身心健康發展奠定堅實的基礎。
然而，在青少年的成長過程中，勞動卻長期缺位，種種因素也導致勞動教育在推進過程中，遇到不少困難。
那麼，勞動教育難在哪裏呢？
關於勞動教育的難點，主要的障礙是過重的學業負擔以及家長過度包辦替代。
家長認爲，孩子小小年紀就揹負着過重的課業負擔、升學壓力，沒時間勞動，家長也不捨得再讓孩子辛苦，“寫不完的作業，上不完的補習班，哪裏還有時間做家務活”?
而且勞動教育在一些家長和學生眼裏，勞動無足輕重，一些父母對於孩子不參與家務勞動都抱着無所謂的態度，認爲家務勞動價值不大。
不過，也有一些家長爲了讓孩子參與家務勞動，拿出了各式各樣的“激勵”方式
而眼下，教育部正積極推動將勞動教育寫入教育法。教育部在近日發佈的《對十三屆全國人大二次會議第8039號建議的答覆》中透露，目前已經研究形成了《教育法修正案(草案)》，將“勞”納入教育方針，下一步將按程序報送審議，重新審視勞動教育的價值，已然開啓。
勞動觀念偏差、勞動技能低下對青少年的影響是深遠的。大學畢業生眼高手低、追求安逸不想奮鬥等，都與勞動教育缺失有或多或少的關係。
孩子缺少勞動教育，並不能讓他們在學業上有更多的提升，反而會在人格和非智力因素上出現不足，難以形成良好的意志品質和責任意識。家長不讓孩子做家務或其他勞動，其本意是愛孩子，但卻在無意中害了孩子，讓孩子失去全面“學以成人”的機會，反而可能成爲片面的、不太完整的人。
首先，要在家庭中形成一種良好的家庭勞動氛圍，家長要表現出自己勤勞的一面，做好孩子的榜樣。家長要是自己都不愛好勞動，天天把懶惰的一面展現在孩子面前，孩子也就會有樣學樣，不愛勞動，被懶惰思想所佔據，也就會產生不愛勞動的情況了。家長要以身作則，才能帶動孩子熱愛勞動，積極勤勞了。要營造這個濃厚的勞動氛圍，還要家庭中尊重勞動者，誰做的家務多，誰就受到大家的尊重和稱讚，只要這種風氣正了，孩子們那顆愛勞動的心就被激發出來了，慢慢的就會變得勤勞起來了。
另一個方面，家長在對孩子進行勞動教育的時候，千萬不要簡單地把孩子當做是免費勞動力，要站在孩子的角度去看待勞動的問題，要根據孩子的階段性發展需要，讓孩子進行適當、適度、適量的勞動，不能一下子把孩子的積極性耗光了，那麼孩子對於勞動就成了真正的深惡痛絕了。這樣的勞動教育，反而是得不償失的。
接着，在學校裏，勞動是學生必須要做的功課之一，有同學們集中打掃衛生的大掃除，也有每日常規的值日，還有臨時性的勞動任務。同學們一般都能完成每日常規的值日，但到了大掃除和臨時性的勞動任務時，就開始出現不愛好勞動，甚至逃避做值日的現象，讓老師們頭疼不已。
那麼老師在平時可以表揚那些積極參加勞動的同學，激勵那些後進生，形成勞動光榮的良好氛圍。在勞動方面也要拿出激勵的武器,對於那些任勞任怨的盡職盡責的學生給予表揚和鼓勵，這對勞動意識觀念淡薄的同學也是一種鞭策激勵作用。
在一個，就是要在思想上教育學生們要有正確的勞動觀念，召開主題班會活動，組織一些勞動技能比賽。也可以收到很好的效果!
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