繼邵陽學院之後，邢臺學院也被曝出疑似存在批量引進“速成博士”的情況，目前各大高校對人才的要求是越來越高了。那麼高校該如何更好地人才引進？引進人才怎麼做最好？下面本站小編帶來介紹。
先明確人才的標準在明確引進制度，現行的人才引進的相關的一些概念，流程，標準顯然已經不太適合當下的情況了。不做出調整顯然鬼出現更多的利用規則實現個人利益最大化的現象。
並且也只能從這些方面規範人才引進纔可能更好的保證引進的人才是對於高校的建設和發展有利的。否則高校也就成了搞笑。成了一羣鑽營取巧之人的溫牀。
對於高校的人才引進選擇更應該以基礎專業爲核心，以教學成就爲標準進行選拔的引進。
建立完善人才引進機制，爲區域的發展提供充足的人才。
可以多渠道聘用緊缺專業人才完成特定的短期工作任務，如從外單值、高校 等單位聘請高層次的專業人才，充分發揮退休專家的作用。大力拓寬人才柔性引進機制，通過與高等院校設立大學生實踐基地等途徑，使更多的才服務於區域的發展。
首先，經師易得，人師難求!速成學歷，屬於投機，成名一時，難免有道德失範之嫌，着實無法堪當人類靈魂工程師大任。
其次，要加強我國高校的教師隊伍建設，必須擺脫“唯學歷論"，更要關注教師的真實教育能力和學術能力。在我國高等教育領域，“速成博士”還被不少高校視爲一種重視提升教師學歷、加強師資隊伍建設的超常規做法。
如果從提升學歷角度看，這種做法也並不違規。因爲這些合作培養博士的國外大學，不是學歷不被認證的“野雞大學”，而是得到認證的。
熊丙奇認爲，高校批量引進速成博士，不是看重教師的學歷，而是看重這背後的學歷指標，是讓具有博士研究生學位的教師比例大幅提升，以此展示學校師資隊伍建設成績、學科建設成績，並進而獲得更多辦學資源。
第三，大學之大，不在於有多少大樓，也不在於“博士佔比”有多大。中青評論發文稱，如果高校對自身發展沒有腳踏實地的規劃，而是機械地追求“博士含量”，自欺欺人地批量製造海外“速成”博士，那麼最終耽誤的只會是自己。
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