現在學生的壓力壓力越來越大。主要是作業多，小學生完成各科作業都有在九點以後了。爲了減輕小學生負擔。浙江擬規定小學生晚9點後不作業。那麼小學生作業多是正常的嗎。本站點帶來相關介紹。
28 日，《浙江省中小學生減負工作實施方案(徵求意見稿)》公開徵求意見，公佈了 33 條減負方案，其中擬規定小學生晚 9 點、初中生晚 10 點可經家長確認拒絕完成剩餘作業。
之前“來啊，一起做學渣啊”今天，一篇名爲“南京家長已瘋”的網文被刷屏，也引發網友熱議。在文中，作者聲情並茂地“描述”南京正在推進的減負政策的效果，並感慨：也許用不了多久各位的孩子就會成爲一個活潑靈動、熱愛生活、輕鬆愉悅、心智健康的學渣;“新京報評論：減負就等於製造學渣?
這兩年的減負有點矯枉過正了，在這種教育模式下該有的作業還是要有，不超過10點就行，不過有網友表示：那就慢慢寫，拖拖拉拉然後到九點都不用寫作業了??
優秀的網友說：小學生九還寫作業?我記得小時候一定要在動畫城放之前寫完作業，要不然耽誤看動畫片 ，不過真是暴露年齡了，現在的學生可不這樣…
沒錯，中國的家長基本就是擺設。下班都九點了怎麼監督
嚴控校內考試次數，考試也是一種反饋，考試次數少的話，老師就不能夠及時的收到來自學生反饋，這樣的話也不利於教學啊，不公佈成績和排名，這沒毛病，但是成績和排名需要讓學生和家長知道，這樣有利於學生的自我認知
說實話這可能會導致有些娃娃根本就不做作業
有些娃性格就慢 有時候也不是作業多
減小學生的負只不過是減來自學校的，衆所周知小學生的負擔來自補課班
可是有些學生磨磨蹭蹭不及時寫完怎麼辦?
這樣一刀切很不合理!要看情況!現在我家三年級，一回家就做作業，半小時就完成了，但是有同學就是說要到九點多!這樣是說作業多呢?還有少呢??
上有政策下有對策，做不完爸媽做，這樣壓力就來到了家長
現在小學生的作業的確是個問題，目前大多數老師採取的就是“字海”戰術，無論學生學習好差，都是多寫作業，這種異病同治的“字海”戰術，不適合全部學生
只對一部分學生有用，對大多數學生效果就不那麼好了。
踏實的學生只是衆多學生的一部分，字海戰術對他們學習起到很好促進作用，那麼大多數不太踏實的學生再採取字海戰術，只會起到副作用，這些學生看到作業多時，反而不想學習了，不寫又不行，只好應付的胡寫，寫的結果，字越來越差，寫前不明白，寫後繼續糊塗，更造成了厭學的情形，提到上學就痛苦不堪。
中醫有“同病異治”的治法，就是同一種病因時、地、人的不同，和病的發展過程中正邪消長，來制定不同的方治療。這個方法依然可以用到教育上，根據不同的孩子採取不同的教育方法。醫生根據病情對症下藥是良醫，萬病不辯用一方爲庸醫。老師只所以受人尊重是因爲給孩子們傳授知識，但老師也分三等級：
最差的一級是知識基本不教，等放學時將當天將要教的課本知識羣發給家長讓家長教;這類教師最可惡，也是最沒有師德的教師，他們最擅長的推脫責任就是“家長是孩子的第一任教師”，這句話本身沒有錯，家長的言行舉止能影響孩子一輩子，可是知識還得靠老師教呀，不然國家辦學校培養老師幹啥?
中等教師經常採取“異病同治”的方法，無論什麼學生，都是採取一個教學態度，不能根據學生的缺點和優點進行不同的教法，此類教師雖沒有大惡，只能使小部分學生優異，大部分學生平庸失去優點。
優等教師會在教育過程中會根據學生的特點進行因材施教，糾正缺點，提倡優點，此類教師教出的學生大部分優異，少部分成績不佳的學生走向社會也能成爲精英，此類教師最有師德，但這類教師少之又少。
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