現在的文具不僅可以當做學習用品，很多還是玩具，這其實對孩子的學習注意力是有影響的，那麼，玩具化的文具有什麼危害？如何看待學生文具玩具化？下面本站小編就帶來介紹。
“這些過度玩具化的文具的確會對中小學生產生不好的影響。”中國青少年研究中心少年兒童研究所所長、研究員孫宏豔對文具玩具化的傾向表示擔憂。她認爲，把文具做得像玩具，是弱化了文具自身的學習功能，並非寓教於樂，也並非個性化、創造性。
孫宏豔說，一個人的注意力是有限的，孩子學習時，來自各種無關的刺激越少越有利於他們集中注意力;玩具類的文具就是一種和學習無關的刺激，對孩子學習知識沒有任何幫助。在她看來，這樣的文具還容易讓中小學生形成攀比的習慣、出現消費成癮，其中的安全隱患也值得關注。
“一個簡單的文具變成玩具，自然價格高起來。爲了降低價格，有些文具的質量堪憂。學生在擺弄這些文具時，很容易受到意外傷害。”
孫宏豔注意到，還有的文具有低俗化的傾向，比如將圓珠筆製作成骷髏頭形狀，把卷筆刀打造成一具鮮血淋漓的喪屍等。“這些低俗的不健康的內容，披着兒童文具、個性化等元素的外殼，卻隱含暴力、血腥、色情的內核。”
開學季來臨，“文具盲盒”、“減壓文具”等成爲不少中小學生的“心頭好”。裝飾和新奇的功能讓文具變成了玩具、收藏品，使用功能退而居其次，價格卻比普通文具貴了不少。
衆所周知，文具是一種學習用品，而玩具是一種娛樂用品。表面上看，生產廠家把文具“玩具化”，能讓孩子把文具既當成“學習用品”，又當成“娛樂用品”，既把兩者的功能“合二爲一”，又省去購買文具的費用，可謂是一舉兩得。
但殊不知，文具就是文具，玩具就是玩具。如果把文具“玩具化”，不僅會分散孩子的學習注意力，而且極易形成攀比之風，這對於孩子而言，無論是學習也好，還是成長也罷，都極爲不利。
因此，學生文具“玩具化”值得警惕，還需“多方糾偏”。首先，主管部門應儘快制定並出臺相關文具生產的行業標準，讓生產廠家有“標”可依，對“標”生產，切忌各廠各“標”，無序生產，致使文具“玩具化”。其次，商家應積極承擔起嚴把關的職責，拒絕採購“玩具化”的文具，不要爲了經濟效益，不顧孩子的學習和健康成長，而故意採購“玩具化”文具，讓孩子深陷具有玩具功能的文具、文具盲盒、文具盲袋之中，無法自拔。其三，學校老師應加強對學生購買文具的引導和教育，鼓勵學生購買具有純屬於學習用品功能的文具，對“玩具化”文具學會說“不”，讓“玩具化”文具入市無門。
同時，家長應擔負起幫助孩子遴選文具的職責，對孩子選購文具要嚴格把關，不要輕易爲孩子選購“玩具化”文具，更不能由孩子任性選購“玩具化”文具，而影響學習，甚至形成攀比心理。
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