我國計劃生育後，獨生子女增多，家庭習慣也有性格缺陷，嚴重形成心理障礙，對他們的學習、就業、婚姻等有負面影響，獨生子女的心理障礙有什麼表現呢？
1、抑鬱心理沉默，什麼都不感興趣，很少高興。原因是性格內向，有煩惱不想和人說話，只能忍受在心裏自己。客觀原因複雜，與同學不協調，受老師和家長挫傷，家庭困難。老師和家長要充分關心，與其談話，明確客觀原因，幫助他們解決問題。
2、孤獨的心理表現爲少語，獨自交往，很少與人交流，喜歡默默地做自己的事。厭煩別人打擾，總是一個人。原因既有性格，也有受外部不良刺激的可能性。老師和家長應該注意經常找他們的談話，引導他們和他們的同學多交流，並安排他們更接近他們有同樣興趣的同學。他們應該儘可能多地參加集體活動，尤其是能夠發揮他們優勢的活動來尋求漸變。
3、頑固的心理都喜歡鑽牛角尖，而且不能聽勸說，明顯的不合理，不接受情面，一條路走黑撞牆也不回頭。其原因是性格愚蠢，每次和人矛盾都會變成膠着狀態，很難解決。老師和家長在適時搬家後工作，指出這種固執的力量有害於與人交往，影響自己的健康發展，廣泛閱讀，開闊視野，知道書籍，尋求開放的轉變。
4、偏激心理表現爲凡事愛走極端，說話就擡槓，辦事就過火，爭論問題臉紅脖子粗，死也要爭上風。其原因是性格上獲勝，思維方法是一點論。老師和家長應該單方面說明問題的危害，討論一分爲二的道理。
5、傲慢的心理主要表現爲大話連篇，出口作出驚人的語言，但沒有界限，喜歡考慮錯誤，行爲奇怪而大膽。原因主要是性格暴力，有不良思想。老師及家長要從尊重入手，抑其無理的一面，揚其敢做敢爲的一面，介紹一些有益的書刊讀，引導他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。
6、冷漠心理主要表現爲面無表情、難得一笑，“自掃門前雪，不管他人瓦上霜”，極少同情心，無熱情參與集體活動。形成原因較爲複雜，性格孤獨，極少交往，閱歷中見陰暗面太多，或曾上當受騙，身心受過較大的打擊，從而消極對待一切。老師和家長要積極熱情對待，誠實相處，參加集體活動，提高對生活的自信。對此，不能操之過急，心中的堅冰須一點一滴地融化。安排同樣興趣的學生接近，增加交往，也是突破口。
爲了避免孩子出現這些心理障礙，獨生子女的父母應該避免過度溺愛孩子，從小培養自信、開朗、樂於分享、互相幫助等優秀品質，同時也應該避免過度保護孩子，具有更強的心理承受能力，有效地避免孩子因心理障礙而不幸福、成功。
