雖然教育局一直在說減負，但是孩子的學習壓力始終是減不下來，其中有一門英語實在是讓孩子累的夠嗆，因爲有記不住單詞的情況，那麼孩子記不住單詞怎麼辦呢，本站小編就來說說吧
儘管家長殫精竭慮的爲孩子創造各種學習英語的環境，很多孩子對英語的學習還是興致缺缺甚至產生了厭煩心理。這，讓很多家長都頭疼不已。
從“讓孩子愛上記單詞”開始。
問的好，我們如如何才能讓孩子愛上記單詞呢?
歷史已經向我們證明，靠單純的“死記硬背”是行不通的。我們要用發散的思維去引導孩子學習，同時也引導孩子用發散的思維去思考、記憶。這樣，孩子不僅會慢慢愛上英語，一天輕鬆牢記300個單詞也不成問題。
下面，就跟瑞瑞一起來看下，如何用發散的思維去引導孩子愛上記單詞吧。
微調字母，變換單詞法
即以某個單詞爲基礎，通過加、減、換、調字母的方式，組成一個新單詞，延伸記憶。這種方法可以鍛鍊孩子的思考能力，也能讓孩子在記憶新單詞的時候複習學過的單詞，加強記憶。
具體方法如下：
前面加字母
例：
is (是) — his (他的)
ear(耳朵)— near (近)/ hear(聽)
read(讀)— bread(麪包)
後面加字母
例：
hear(聽到)-heart(心臟)
you(你)-your(你的)
plane(飛機)-planet(行星)
中間加字母
例：
though(儘管)-through(通過)
tree(樹)-three(三)
減字母
例：
She(她)-he(他)
close(關閉)-lose(丟失)
start(開始)-star(星星)
換字母
例：
book(書)-look(看) / cook(做飯)
cake(蛋糕)-lake (湖)/ wake(醒來) / make(製作) / take(帶走)
調字母(字母調換位置)
例：
blow(吹)-bowl(碗)
sing(唱歌)-sign(簽名)
from(來自)-form(形成)
比較記憶法
就是將相似而又不同(字母組成不同、意義不同等)的字母放在一起進行對比分析，通過區分幾個單詞的異同之處來達到理解、記憶的目的。
玩過遊戲《大家來找茬》的人就會知道，當我們在極其相似的兩幅畫中尋找不同點時，注意力會極其集中。那麼當我們用這一方法來區別單詞時，也會達到深度記憶的目的。例如：
改變一個元音字母，變換出不同的詞
ball(球)，bell(鈴聲)，bill(帳單)
改變一個輔音的詞，變換出不同的詞
fight(打架)，light(燈)，might(可能)，night(晚上)，right(正確的)
音形相同而意義不同
light(光)和 light(輕)
形相近
want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(準備好的)
意義相同
study/learn(學習)，big/large/great(大的)，look/ see/watch(看)等
意義相反
big(大) →small(小)，dear(昂貴) →cheap(便宜)，hot (熱) →cold(冷)等
分類記憶法
英語的詞彙量是極其豐富的，單個去記憶，無疑是耗時又費力的。如果能分門別類的去記憶，無疑是大有好處。
至於分類的方法則因人而異，可以是顏色、學習用品、交通工具，也可以是時間、數字、季節等。例：
按時間分類
century(世紀), year(年), season(季節), month(月份), week(星期), day(白天), night(晚上), hour(小時), quarter(一刻鐘), minute(分鐘), second(秒)
Seasons(季節)
spring(春天), summer(夏天) , autumn(秋天), winter(冬天)
Week(星期)
Sunday(星期日), Monday(星期一), Tuesday(星期二), Wednesday(星期三), Thursday(星期四), Friday(星期五), Saturday(星期六)、
Months(月份)
January(一月)、February(二月)、March(三月)、April(四月)、may(五月)、June(六月)、July(七月)、auguest(八月)、September(九月)、october(十月)、november(十一月)、December(十二月)
聯想記憶法
即通過某一個詞，聯想到與之動作、形象等相關的其他詞彙，形成畫面感，通過畫面的變化達到強化記憶的目的。
例1：單詞ball(球)
可聯想至basketball(籃球)、play basketball(打籃球)、football(足球)、play football(踢足球)等;
例2：吃飯時可聯想到
Dining-room(餐廳)、(have)breakfast(吃早餐)、(have)lunch(吃午餐)等。
