給孩子立規矩最好尋找適合的契機和最佳時機，教育孩子什麼事情可以做，什麼事情不能做是很重要的，現在有多少新聞消息看出不給孩子立規矩的父母，最終也是害了孩子，怎樣給孩子立規矩呢？接下來本站小編就來說一說。
“孩子還小，不懂事正常，長大就好了。”
“你跟一個小孩子計較什麼...”
這是在日常中很常見的對話，也是很多孩子在犯錯誤的時候，家長給孩子找的託詞，這種情況下，往往就很容易導致本來可以是好孩子的寶寶變成了眼中的“熊孩子”。
孩子在生長髮育的過程中，逐漸會有意識，雖然不懂得什麼是非對錯，然而這恰是需要父母去給孩子立規矩的時候。
那什麼時候開始給孩子立規矩呢？
兩歲前的孩子，缺乏理解能力行業行爲控制力，還沒有自主意識，基本上家長讓幹嘛他就幹嘛，你講的規矩他不一定能理解。並且兩歲前是孩子安全感形成的關鍵時期，家長要做的是多花時間陪伴和關心孩子。
到了兩歲了，孩子語言理解及表達能力有了明顯的提升，開始形成了自主意識，具備了初步的判斷能力，此時已經可以理解家長告訴他的“哪些可以做”“哪些不可以做”，所以從兩歲時就可以開始給孩子立規矩了。、
1~2歲，利用秩序感建立初步的規矩。
通過前期有規律的養育，孩子一般1歲以後，會漸漸表現出對秩序的敏感。
這個階段的孩子，秩序敏感性常表現在對順序、生活習慣以及物品的要求上，因此，家裏的日常用品最好不要隨意更改它們的位置，同時，可以引導寶寶自己收納整理玩具，建立用完東西歸還原位的規矩，讓寶寶養成整潔有序的習慣。
這個階段，我們需要滿足孩子的秩序感，並利用秩序感建立初步的規矩。如果孩子的秩序要求是合理的，那不妨接納他的情緒，並儘量滿足他對秩序的要求，順應其秩序感發展的需要。
2~3歲，別和叛逆期孩子硬碰硬
2歲以後，孩子進入了規矩的敏感期，父母可以有意識地幫孩子建立規矩。不過，孩子同時也進入到第一個獨立期，或者稱爲叛逆期。他們不喜歡被安排，而是更多地想感受和表現自己的能力——嘗試自己吃飯、自己穿衣服，即使做不好，也不要父母幫忙。父母越阻止的事情，他會做得越得勁兒。
所以，在規矩的執行中，別跟孩子硬碰硬，換個思路更能幫助孩子建立規矩。
這個時期，不建議過多地設立違反規矩的懲罰，因爲這樣的負強化會破壞孩子的安全感。在孩子違反規矩的時候，讓他承擔自然的行爲結果就好。
3~6歲，溫柔而堅定的制定規矩的界限
3歲以後，孩子開始從家庭走向幼兒園，接觸到了更多的規矩，開始了最初的社會化過程。同時，孩子的安全感也基本上已經建立好，並慢慢學習控制自己的情緒和不良行爲。
隨着孩子認知能力的進一步發展，他們開始理解爲什麼有這樣或那樣的規矩，應該怎樣處理矛盾才能不被懲罰。接觸到陌生的人或者環境的時候，他們會觀察和嘗試各種行爲，並通過了解行爲的後果，來判定規矩的邊界。
在堅持規矩的過程中，有一點非常重要，父母需要管理好自己的情緒，不要失控，不要對孩子的行爲反應過大，甚至是採取體罰等方式。這都屬於負強化，最後只會讓孩子發現，扔東西是可以引起媽媽的一系列反應。
1、有些事，不能慣
有家長說：“家裏有規矩，但孩子耍賴也沒轍啊!”
這是很多家庭的通病：孩子不聽你的原則，常常以哭鬧、不吃飯來要挾父母。這很大程度上是由於父母一而再，再而三地降低底線。
比如和孩子約定好每天只玩半個小時iPad，但孩子一哭鬧，大人就妥協了，於是又多玩了半個小時。
被慣壞的孩子有一個特點，就是他們的要求總是被滿足。第一次出現問題，大人就妥協，只會爲自己和孩子的將來找來更多麻煩。
2、有的事，必須孩子自己做
有的家長還認爲孩子小，做事磨蹭，父母先幫孩子萬事包辦了，以後再培養也來得及。其實在孩子每個年齡段，都有他們自己力所能及的事情。
家長可以根據孩子的特點，告訴孩子什麼事情是他自己要做的。愛從來不是大包大攬，教會孩子解決問題的方法，而不是幫他解決問題，這纔是真正的愛。
讓孩子多做一些力所能及的事情，時間久了，他纔會在成長中學會自立自強。
3、有些責任，必須孩子自己擔着
經典繪本《我永遠愛你》中就有這樣的對話：
阿力：“如果我把枕頭弄得羽毛滿天飛，你還愛我嗎?”
媽媽：“我永遠愛你，不過，你們得把羽毛收拾起來。”
阿力：“如果我把畫畫的顏料灑在妹妹身上，你還愛我嗎?”
媽媽：“我永遠愛你，不過，你得負責給妹妹洗澡。”
這個故事中的媽媽做得特別好，她不厭其煩地保證，“我永遠愛你”，同時又不忘強調：孩子，你要對自己的行爲負責。你要儘可能想辦法恢復或彌補，你的所作所爲帶來的後果。
父母不能幫孩子逃避，而應該要求孩子爲自己的錯誤言行承擔後果，讓孩子有面對錯誤的誠實和勇氣。
