現在的培訓班和早教類項目越來越多，很多家長爲了讓孩子更聰明，過早的給孩子早教，反而會有不好的效果，不利於寶寶的成長，下面帶來寶寶過早識字有哪些危害？寶寶過早閱讀的危害。
早期教育其實是孩子在0~6歲這個時期，對孩子進行有針對性的指導和培養，爲了促進孩子生理、心理、智力等多元智能和健康人格爲以後打下基礎，讓孩子全面發展。
早教教育更多的其實是偏向於開發孩子的學習能力、觀察能力、專注力、思考能力等一系列的親子教育。早教是一定要根據孩子自身的發展情況而定的，要順應孩子身心自然發展規律。
過早識字的危害
一.讓孩子產生閱讀障礙
神經科學家瑪麗安娜·沃爾夫研究指出：真正的閱讀，需要把大腦不同部位的功能綜合運用，包括視覺、聽覺、語言、概念生成等。
而認知腦神經學家也告訴我們：人的大腦其實並非爲閱讀而生，人的大腦是很原生態的，然後擁有一個閱讀腦是需要長達十餘年，堅持不懈才能完成。
閱讀需要很多腦區的結合，而所有的腦區需要依靠髓鞘才能聯合，髓鞘可以幫助大腦傳遞消息更加準確和迅速。
但是髓鞘一般是在孩子4-7歲左右才基本完成，只有這個時期纔有利培養閱讀腦。
提前識字不但一點用也沒有，更多的是讓孩子產生閱讀障礙，對閱讀和學習激發牴觸情緒。
二.出現“三年級效應”
“三年級效應”，在百度上有個定義，是指孩子入學後面臨着重複教學，課堂上極易走神、不注意聽講，養成不良的學習習慣，升入小學三年級後學習成績急劇下滑，同一二年級時的優秀表現有着天壤之別，這種“小學化”的危害被稱爲“三年級效應”，嚴重影響了孩子的健康成長。
有研究發現，不顧孩子大腦自然發育的程度而強迫過早識字的，到了小學三年級以後，閱讀學習能力反而會被同期的普通孩子反超!這就是爲什麼會出現“三年級效應”，即在孩子三年級開始出現分層，孩子還是有所差距。
《中國教育部3-6歲兒童發展指南》中明確指出：反對機械、大量、提前教兒童識字識數。
人生就是一場馬拉松，要知道跑馬拉松拼的並不是起跑線那一段時刻的速度，而是跑到終點的耐力。
三.破壞孩子的想象力
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，想象力則可以概括世界的一切。”
要知道早教的主要構成部分其實是讓孩子多活動，多看看外面的世界，多動手用腦，多玩玩遊戲和愉快玩耍。
因爲這樣其實更多的是培養孩子的想象力，擴寬對世界的認知。
而如果過早的讓孩子識字，其實是把孩子禁錮在了那狹隘的字體裏，對世界上各種事物的認知模糊不清，而想象力一定是經過對事物的觀察，再延伸，加上其他事物進行組合和聯想。
日本繪本之父鬆居也直說：“讓孩子提早認字，或強迫他們早日養成自己看書的習慣，會破壞孩子的想象力。”
美國有一位媽媽對老師進行上訴，原因是老師剝奪了孩子最珍貴的想象力，孩子本來可以把“O”看成是太陽、月亮、乒乓球、西瓜等，但是在老師教了孩子26個字母以後，就完全失去了想象力。
最後這位媽媽贏得了官司並讓美國內達華州《公民教育保護法》進行了這方面的修改。
發展心理學家艾莉森·高普尼克說：“兒童在六歲以前，真正的任務不是什麼學習、讀書、寫字和做數學題，而是玩兒。”
以上就是寶寶過早識字有哪些危害，寶寶過早閱讀的危害，請大家繼續關注。
