經過實踐得出，正規的兒童音樂訓練能使孩子們更聰明。當一個寶寶小時候得到父母給予的科學和正確的音樂啓蒙，讓他們在歌唱的過程中，培養對音樂的興趣。他會靜靜的聽他唱歌的母親，聽到這首歌系列的廣告，會馬上放下玩具，只要你用心聽；他問他唱歌的音樂跳舞，他的身體會隨着音樂的節奏搖頭擺尾，無論是否一致。下面本站的小編爲大家分享兩歲寶寶的音樂啓蒙教育的方法和特點，爲寶寶的啓蒙教育送去樂趣。
寶寶兩歲以後，唱歌的興致會更高，而且具有了較強的接受能力。如果父母不教他唱兒童歌曲，他也會從街上、商店、電視、廣播等處學會唱流行歌曲。流行歌曲的詞不適合寶寶演唱，也沒有兒童歌曲中具有的教育內容或生動有趣。所以，父母應爲寶寶選些兒童歌曲，教他唱。
他說“不是”的時候比說“是”的時候多，說“不要”比“要”的機會多。他會說的字仍然非常有限，除了先前的“媽媽”、“爸爸”外，又增加一些詞彙。如“狗狗”、“貓咪”、“抱抱”、“車車”、“杯杯”等。他也會模仿你對他說的一些新詞，但是還不會把這些新詞加進他已有的詞彙中，將它們運用出來。他能將兩個詞彙連在一起說，譬如：“爸爸再見”、“穿襪襪”、“喝水水”、“媽媽抱抱”等等，一般而言。這時期的小孩聽力比說話的能力好，也能聽懂一些較長的句子。例如：“把門關起來”、“把書拿給媽媽”、“戴上帽子”等等。
由以上的觀察可以看出，此階段幼兒的身心發展非常迅速。最初僅聽了柔和優美的音樂就能安眠的嬰兒，到了這個時期已經有種種的音樂表現，這可以說是幼兒音樂生活的擴大。但是從音樂教育來看，這只是音樂發展的萌芽期，還無法接受唱歌、跳舞、彈琴及創作等音樂活動，因此仍舊以聽的音樂教育爲主，不過可加上說的音樂教育了。
1．睡眠音樂。幼兒消耗大量的能量在生長、學習和活動中，適量的休息與睡眠可以使幼兒獲得進行活動必需的能量。這段休息時間，就可以讓孩子靜靜地躺着聽一些柔和高雅的音樂。
2．遊戲音樂。幼兒在此階段即表現出其勇敢性，故特別偏愛能產生動盪的遊戲。如搖船、鞦韆、搖椅、翹翹板等，也喜歡滑梯、爬梯等活動，且身體能配合此類有節奏感及規律搖動的遊戲而擺動。這個時期的幼兒，已能表現對音樂的動作反應，有些幼兒會在母親的膝蓋上高興地跳躍並舞動着小手。這個時候的動作，還不能符合音樂的節拍，有時完全與音樂的節拍無關，而純粹是一種反射活動，或是因喜悅而表現出來的動作。除了聽音樂外，如果聽到鈴聲、打大鼓或吹喇叭等亦能表現出喜悅的姿態。最重要的是幼兒由前階段對音樂的好奇，轉變爲對音樂的喜歡，例如：選擇的音樂以節奏明顯、曲調活潑輕鬆爲主；母親或撫育者配合音樂，節奏性地搖動幼兒的手腳、身體，或模仿動物的聲音及形態等做遊戲。當然更可提供音樂性的玩具如鼓、響板、三角板、玩具喇叭、鋼片琴、木琴等供幼兒作簡單的敲擊或吹奏。但一次以一樣樂器爲限，以免幼兒短暫的注意力受到干擾。
1.說話
要幫助1歲到2歲之間的幼兒成長，最好的方法是多花時間陪伴他，和他說話。對他的一舉一動顯得有興趣，以最自然的方式跟他玩，不一定要準備很多的玩具及刺激學習的工具。
1至2歲的幼兒喜歡有人注意他，喜歡親人抱他、搖他並和他說話、唱歌給他聽。他喜歡你給他的一切自然的、愛的流露，你只要陪他玩、和他玩就已經教給他很多寶貴的東西了。
父母親一定要多和幼兒說話，因爲語言中有自然的節奏存在，父母在教呀呀學語的幼兒時，就很自然地教給他了。例如：“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”；“花”、“狗”、“貓”、“小皮球”、“小白兔”、“長頸鹿”等用漢語拼音音符寫出來都可成爲輕快的節拍。父母或撫育者在和幼兒說話時，應注意語言的節奏性，併力求聲音清晰，在隨機教育中建立幼兒的節奏感。
2.唱歌
1歲半以後的幼兒，語言已經顯著地發展。有些學者專家主張這個時期讓幼兒聽有歌詞的錄音帶。也有一部分人主張，幼兒在還無法瞭解歌詞的內容之前，提供樂器方面的音樂較爲適當。因爲幼兒比較樂於接受樂曲。然而由於語言發展的個別差異很大，很難下一個論斷。如果到1歲以後，幼兒已經會唱歌了，可讓他跟錄音帶一起唱，不過所選的曲子必須適合幼兒，例如：歌詞的內容、音調的高低、節奏的快慢以及歌曲長短等等，都是選曲時要考慮的。四、音樂教育的注意事項
1、樂曲的選擇應符合寶寶唱歌的特點，節奏要簡單，篇幅要短小，歌詞以象聲詞爲最好，易引起寶寶模仿唱歌的興趣。
2、應化抽象爲具體，並用遊戲的方式訓練寶寶模仿唱歌，如《小雞和小鴨》這首歌曲比較形象化，可先教會寶寶小雞和小鴨的動作：把雙手握在一起，伸出左右手的食指，兩食指並在一起做雞嘴；小鴨只需兩手心相對，手掌根插在一起，讓一隻手的手指朝上，另一隻手的手指朝下，這就成了鴨嘴，還可以手指開合動起來，邊唱邊做動作，對寶寶的模仿有很大的幫助。
3、訓練的時間不宜過長，因爲孩子的注意較差。
4、家庭式的音樂薰陶，如遇到有演唱會或電視歌曲比賽、兒童卡拉OK等節目，可以與寶寶一起欣賞，同時進行啓發、引導模仿。
5、當寶寶在模仿唱歌時，不要打斷，應鼓勵繼續進行，並不斷地啓發和幫助，糾正姿勢。
一般而言，此階段的幼兒，在做有節奏感的運動時，會自然而然地唱起歌來。尤其對他所喜歡的歌曲，更會反覆地唱。但由於此階段幼兒的呼吸短促，且語言不十分發達，音域較窄，故此種自發性的哼唱行爲尚不能完全配合曲調，且僅能哼唱簡單歌曲的一部分，因此通常要在生活中提供幼兒熟悉的音樂，而且最好是曲調、歌詞簡單的歌曲反覆地播放或彈唱給幼兒聽，讓幼兒體會音樂的快樂，並讓幼兒通過歌唱了解使用語言的樂趣。
