孩子開始人瘋了，讓父母頭疼。專家說:其中既有孩子自己的原因，也有父母的原因。
內因:反映了孩子想要更加註意和表揚
2~7歲的年齡段，孩子已經具有初步的主體區分能力，但自我認定主要來自客體，特別是成人的評價和肯定。
兒童思維保持了幼兒自我中心的特徵。一方面，我非常希望得到別人的肯定和注意，另一方面，我不容易意識到別人的需求。因此，在客人來的序幕上，孩子們經常表演得很好。然而，當成年人開始談論他們的話題時，孩子們往往無法理解成年人的需求。心想:爲什麼撤退讓我撤退？另一個主觀原因是這個年齡階段的孩子，其神經系統的抑制功能還沒有完全發育，興奮得不容易平靜下來。
·外因：客人到來對孩子而言，是一種新鮮刺激
在家庭中，如果孩子總是父母和爺爺奶奶注意的中心，當客人來到時，孩子自然就覺得自己是中心。客人的到來，對孩子也是一種新鮮的刺激，比如客人的點贊，往往會讓父母感到高興，如果孩子能敏感地發現這種場景的互動，就會越來越得意。此外，當成年人開始談論他們的話題時，他們有時沒有給他們的孩子一個明確的瘋狂提示。
·糾正：滿足孩子合理需求，助他完成角色轉換
當客人沒有來到前，就要讓孩子知道在不同的時間應該扮演不同的角色。客人來了，給孩子一些表演的機會，比如讓孩子背誦唐詩，或者讓孩子彈鋼琴，然後給孩子一個明確的停止提示，幫助孩子完成角色的轉換。
例如，孩子背了詠鵝後，父母說:太好了。下次再學一首關於鴨子的唐詩給叔叔聽吧”這既是在肯定孩子，同時又是在暗示孩子：今天的表演差不多就到這裏了。如果需要的話，明確地說:下面的叔叔和父親說什麼，能讓母親講故事嗎這時，最好不要讓孩子馬上做一個人的活動。這樣對比度太大，孩子很難接受。
由此可見，如果你能找出孩子瘋狂的原因，你可以設計一些對策來幫助你的孩子既有教養又活躍。同時，孩子在與客人交流中也增加了社會交流能力。
