56 等你長大了就知道
有一個讀中小學的孩子忽然問父親：“我是從哪裏來的？”
父親回答：“你是你和我母親從垃圾池裏撿來的。”
孩子“哦”了一聲，一聲不響地離開了。
他又跑到爺爺的屋子問：“爺爺，我詢問您一個難題好麼？”
爺爺慈愛地看見寶貝孫子：“乖小孫子，什麼問題啊？”
“爺爺，我的爸爸是從哪裏來的？”
“你爸爸啊！是那樣的，你和我姥姥年輕的時候十分要想一個孩子，就每天禱告。結果有一天早上，一隻鳥鷹叼着一個抱被中的寶寶放進大家大門口，就飛走。因此我覺得，爸爸是老天爺贈給你和我姥姥的禮品。”
小孫子用古怪的目光看了看爺爺，一言不發地擺脫了屋子。夜裏，父親給他們檢查作業時，看到他寫了一篇作文《我的家庭》，在其中有一句是那樣的：“我的家人太怪異了！從爺爺姥姥到我的父母，我家早已幾代人沒性了！”
父親看得倒地不起在桌椅上。
你一定會大笑不止，想着，太搞笑了！還想騙如今的小孩。
可是，一邊是大人害怕用一種立即、誠信的方法告知孩子身體的實情，另一邊是搞不懂實情的孩子十幾歲就要醫院門診做人流手術。有的人要說：我不會覺得孩子在這個年齡必須 掌握兩性知識，我覺得讓她們維持純真，希望她們有一個多彩的童年。
針對這類念頭，英國少年兒童性健康教育權威專家麥格·黑克林卻有徹底不一樣的出衆觀點。
最先，她覺得上面的語句表述了一些人對這事的負罪感，體現出這種成年人的童年時代，兩性知識肯定是被看作神密齷齪的，是僅有大人才可以瞭解的事兒。但是假如你能像一位生物學家那般去想一想，大家生孩子的方法並沒什麼十分可恥的，而要掌握我們自己的身體就更沒有不對。
次之，專業知識能具有維護孩子的功效。爲何性侵犯者總是會挑選一個徹底無知的人做爲總體目標？恰好是由於愚昧，她們纔不容易去告知他人。父母在這個話題討論上裝聾作啞，會讓孩子覺得這是一個忌諱。一個愚昧、未受到性啓蒙教育的孩子是不安全的。
最終，大家傳授給孩子科學研究定義，告知她們性生活是什麼原因的情況下，並並不是教她們去做，都沒有說探究性學習交對她們而言是適合的，大家教孩子的是“認知科學”。她們或許很長期之後纔可以探究性學習交的歷經，可她們必須 保持健康，而生理健康和健康飲食並沒什麼差別。
父母要讓孩子懂一點兒人們生理學及生殖系統層面簡單易懂的專業知識，用恰當的心態回答孩子明確提出的難題。這一階段的孩子對各種各樣事情都覺得新鮮、好奇心，好奇心強，做事要問，如“爲何男孩子站着小解”“我從哪裏來的”。
針對這種難題，父母不必編謊言或用“等你長大了就知道”那樣的話來推辭，應當親近、耐心地正臉回答。能夠對他說：“男孩小解的地區叫尿道口，露在外面，因此要站着小解；而小姑娘的尿道口在身體裏邊，不露在外面，因此要蹲下或坐下來小解。”
針對“我從哪裏來”的難題，還要求真務實地恰當回答，能夠像說故事一樣地講給孩子聽：“你是父母兩個人一起生出去的。父親的身體裏有一個小精子，它像蝌蚪一樣會游水，它潛到母親的身體裏和一個小卵細胞相逢，交友，每天在一起，之後合起來就變成你。你一直在媽媽的肚子裏住了十個月，住得可舒適呢。之後你越久越大，媽媽的肚子住下不來了，你也就出來。”那樣親切回答孩子，不但能消除孩子的疑惑，並且還能讓孩子掌握相關性的淺顯專業知識，既達到了孩子的求真心願，又能溝通交流親子游間的情感。
