小歡喜即將迎來大結局，其中反映出來家庭教育的問題也是引起人們反思，電視劇中三組家庭所反映出的教育問題和誤區，是中國大多數家庭的縮影，下面帶來小歡喜中的5個教育誤區，希望對大家有所幫助。
1、愛的“綁架”，自我感動
陶虹飾演的宋倩是一名單親媽媽，宋倩的生活大多圍着女兒轉。但在對英子的學習和生活方面，管教嚴苛到近乎“變態”。 設置半透明的學習室、源源不斷的補腦品、親自爲女兒做測試把關... ...當生活中的點點滴滴都在爲高考而服務，英子的壓力越來越大，隨之與宋倩的摩擦也越來越多。
因爲宋倩獨自撫養女兒，所以她對生活的安全感，完全來源於對女兒的絕對掌控，只要英子有些反抗，就開始親情綁架：“英子，你可是媽的一切啊!”
宋倩身上折射出無數家長的影子，他們認爲：“只要孩子快樂我就快樂”，“孩子過得好比什麼都重要”。 以愛之名的保護，其實是一種剝奪，它剝奪了孩子人生中最重要的兩種感受：滿足感和邊界感。 家長這樣付出限制了孩子的一言一行，要求孩子處處聽話。一旦孩子有不情願，家長就要細數爲了她付出多少多少，委屈地斥責孩子不感恩。 其實，真正良好的親子關係應該是放下“綁架”，適當退出，不過分掌控孩子的生活。給予孩子一定的空間，讓他擁有自己思考、決定的權力。
不管孩子多小，他都是一個獨立的個體，一味地壓制和強迫，只會適得其反。 一個人願意成長、獨立，不是因爲有人告訴他成長多重要，而是成長過程裏他找到了內心的滿足感。孩子在成長中，需要家長尊重他的獨立人格，讓他可以選擇自己的生活，在教育中給予孩子啓發，比圍着他團團轉更重要。 一些中國式家庭裏，父母不是付出得不夠，而恰恰是付出得太多了。
2、“嫁接”人生，反對追夢
《小歡喜》中有三個孩子都擁有自己的夢想，可不約而同，家長們對他們的夢想都嗤之以鼻，甚至還加以干預、打擊。 英子的夢想是是去CNSA(中國國家航天局)工作，想去外地大學讀天文系。 方一凡偶然間在短視頻臺上受到了許多關注，便想走藝考的路，學習舞蹈。 季楊楊酷愛賽車，想成爲賽車手，並夢想着成爲第二個韓寒。
可是，宋倩認定了要讓女兒考清北，甚至在誓師大會上，推搡間擠破了寫有心願的氣球;童文潔只想提高兒子的成績，反對他參加藝考;季勝利更是認定兒子玩物喪志，聲稱只有一個韓寒。
夢想是孩子飛翔的翅膀，家長因爲自己的意願而剪短這雙翅膀，那麼孩子內心受到的傷害是巨大的。成長中，孩子們找到了自己的興趣，進而昇華成了夢想，正是擁有了夢想，孩子對未來也充滿了期待。
孩子是一個獨立的人，他有自己的心理需求和人格。家長們都忘了這一點，將自己的夢想強加在了孩子的身上，認爲孩子是自己生命的延續，希望孩子能夠完成自己的遺憾。 父母“心願式”的教育，看似爲孩子好，不想讓孩子走歪路，不想讓孩子“撞南牆”。實際上滿足了自己的心理需求，剝奪了孩子的自由與夢想。 夢想能激發孩子內心所有的潛能，成爲前進路上力量的源泉。夢想沒有好壞之分，父母應該多多鼓勵孩子堅持爲了夢想而進行努力，尊重和培養孩子的夢想，讓他從成長中獲得爲自己努力的快樂。 夢想被剝奪，就好似果實成熟時，無情地被他人偷走。作爲孩子最信任的人，你的支持，會引領他站得更高，走得更遠。
3、缺乏陪伴，突然空降
季楊楊的父母常年在外工作，將季楊楊交給姥姥姥爺和舅舅照顧，他們在高考這一年重拾“家長”的身份，季勝利面對已經長大的兒子手足無措，也慣性地用對待下屬的口吻和孩子說話。
龍應臺曾經在文章寫道：孩子在小的時候，父母對他們來說是萬能的，是完全可以依靠的。這就是父母對孩子教育的黃金時期。等孩子一到了青少年時期，父母的“有效期限”就快到了。 父母陪伴太少，孩子就會缺少安全感。這樣的孩子會慢慢變得自卑膽小，不敢說出真實想法，不敢尋求別人的幫助。生病了，他硬撐着，受委屈了，他也不主動說…… 當青春期來時，孩子開始變得叛逆，與家長之間的距離也變得越來越遠，但這也許是孩子向父母發出的一種信號：多陪陪我吧。 父母與孩子之間的隔閡通常是長期的缺少陪伴，一點點積累而成的。所以想要重新修復親子關係，需要家長通過跟孩子的相處，從點滴了解孩子的性格、習慣，尊重孩子的個性，對於孩子的錯誤行爲，也要諄諄教誨，切忌因爲一時的怒氣而說出傷害孩子的話。 陪伴的缺失還可能造成一種輪迴：小時候沒有得到陪伴的孩子，長大以後也不知道該如何陪伴自己的孩子。從小沒有父母陪伴的人，本身對家的歸屬感就低，自己也不懂如何做父母，就更不會渴望家庭。 不陪伴孩子，就如同種下一顆種子卻放任不管，最後當別人收穫的時候，有人享受花香，有人收穫果實，而不曾付出的人，只有意外和驚嚇。
4、好面子，愛對比
區長季勝利的口頭禪是“我季勝利的兒子就該……”，告訴兒子不能在分班考中進慢班，這無形間是一種壓力和責備，把孩子的成績當作自己的面子。
童文潔在訓方一凡時，也時時拿學霸林磊兒和英子出來對比，甚至學霸英子也不免聽媽媽多提幾句天才磊兒。
其實，每當家長將自己的孩子和別人家的孩子比較時，孩子會反應特別強烈。家長的本意是激將孩子，可往往事與願違，會對孩子造成很大的傷害。
家長們愛比較，往往是希望孩子有一個努力的方向，朝着優秀的人去學習，偶爾也想讓孩子爭氣給自己長面子。 人的一生都是在尋找自我的過程，在比較下長大的孩子，自然不快樂。因爲他一直不知道自己的位置在哪裏，因爲被習慣了對比，他下意識的也會拿自己與別人對比，在比較中不安，在比較中自卑。 有這樣一位“網紅”媽媽，她自己不僅是斯坦福大學教育學博士學位，同時還把自己的三個兒子，全都送進了世界排名第三的斯坦福大學。 當她分享自己的教育經驗時，她說：“家長千萬不要拿孩子去比較，要讓孩子接受自己，相信自己。” 尺有所短，寸有所長，每一個孩子都是獨特的個體，他們的成長也必然有差異。讓孩子按照自己的步調去走，家長們所能做的就是陪伴與引導，幫助他找到正確的那條路，讓他走好這一條路。
5、動輒打罵，當面呵斥
季楊楊開車招搖被同學做了表情包傳播出去，季勝利也受到了一些影響，季楊楊在作檢討時當衆諷刺老爸，季勝利忍無可忍掌摑了季楊楊，這一巴掌讓原本已經走近的父子又一次產生了裂痕。 童文潔剛出場沒多久，就有這樣一幕，她在學校一看見孩子就大吼，追着兒子滿操場跑。在車上的怒懟方一凡，更讓觀衆覺得眼熟，這就是我們媽媽的樣子，連說的話都一樣：
心理學上講過一個“超限效應”。
指的是刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。 衝着孩子大吼大叫，不僅不會帶來好的轉變，反而會產生類似於體罰的效果：孩子焦慮、抑鬱、各種行爲問題都會隨之增加。 吼孩子還可能會讓孩子產生誤解，誤以爲大吼表達情緒，斥責別人是對的，進而影響到孩子的言行舉止，導致孩子也開始大聲說話，訓斥別人。 更要注意的是千萬不要當衆處罰孩子，孩子其實從懂事起就有了自尊感，孩子也需要面子。大庭廣衆打罵孩子會讓他們感到羞恥，會讓孩子內心受到傷害。 家長應該引導孩子認知不正確的行爲，事先告知後果，讓孩子心裏有底。當孩子犯錯時，要及時制止，最好帶孩子回家後再進行教育，將前因後果分析給孩子聽，讓孩子從內心認可這件事，比捱了一巴掌記住教訓要強得多。 打罵是放肆，教育需要剋制，不吼叫、不動手，是父母一生的修行。
《小歡喜》裏的每一對父母都不完美，但他們卻一直都在努力。
他們勇於向孩子認錯，努力去與孩子溝通;他們也會反思自己是不是過於嚴厲;他們還會去接觸孩子們的興趣與愛好，拉近與孩子的距離。
每個人並不是生來就會當父母，努力拿到“做好父母”這堂課的成績，與孩子一同進步，一起成長，就是最好的學習。
以上就是小歡喜中的5個教育誤區，家庭教育的五個雷區，請大家繼續關注。
