在這個“悲傷”的時節，孩子總算要完畢在教師懷中賣萌的歲月，幼兒園大班的畢業晚會奮不顧身地舉辦……這一年她們要做許多 事兒，5歲的孩子，滿懷期待，“總算總算，我長大了……當個中小學生也不錯啊！”
友誼萬歲！
“她不給大家玩耍！真小家子氣，不和她玩了！”“行吧，不和她玩了！”小牙尖擁有自身的“弟兄夥”，碰到打架鬥毆和爭吵的情況下，有些人總是會重情義地立在她身旁。
講解：4歲時，孩子很有可能早已積極與很多朋友開展人際交往了，乃至他會有一個“最好是”的朋友。5歲，孩子交朋友會更爲得心應手，在這個環節，孩子早已瞭解到他的朋友不僅是遊戲夥伴，朋友也會對他的邏輯思維和個人行爲造成關鍵的危害。他會十分期盼與他的朋友保持一致(例如，有一同“憎惡”和“喜愛”的人。)乃至在交往期內，她們的個人行爲會超過你從他出世起就傳授給他的標準與規範。他如今早已瞭解到除你以外，日常生活也有別的有使用價值和實際意義的事，這種，都可能是他與小夥伴們溝通交流的內容。
父母能夠做的是，一旦孩子找到他好像非常喜歡的小夥伴，你需要採用一些對策激勵她們相處。最重要的是激勵他，邀約他的朋友到家中拜訪。對他而言，向別的孩子“顯擺”自身的屋子、家中和附屬品十分關鍵，這有利於孩子創建榮譽感。事實上，爲了更好地創建這類榮譽感，他的屋子並不一定奢華的室內裝修或有很多價格昂貴的小玩具，只需是一個溫暖和讓人開心的地區就可以。
長得慢的五六歲
佳佳自小就愛自身的事兒自己做，但是當樂樂媽敘述佳佳自控能力減低的情況下，簡直又心急又無可奈何：“佳佳6歲的情況下，他的自控能力急賣而下。猛地中間，他徹底衰退了，做全部事兒的情況下都必須我的幫助，不論是穿着打扮或是擦屁股都依靠我。2個月之後，他的依靠水平更了不起。有時吃蘋果和用餐還得我喂他。我徹底不清楚應當該怎麼辦。”
講解：在身心健康的五六歲孩子之中，存有着像佳佳一樣民事行爲能力減低狀況的有很多，它是一種十分廣泛卻一切正常的狀況，一般，孩子長到五六歲的情況下，她們十分想要由自己來做每一件事情，但事實上她們還不具有這一工作能力，因此 她們經常挫敗，迫不得已應對很數次的不成功。並且，五六歲的孩子還需要歷經她們人生道路中許多 的第一次，例如，她們將要遭遇上中小學，全部的義務和期待都接踵而至。這種轉變和工作壓力足夠讓五六歲的孩子們目不暇接。再再加上他們自己早已意識到日常生活不會再僅僅玩了，這就更讓她們無法融入。在她們的內心，如今的日常生活充滿了失落感、轉變和義務。因而，她們退還一兩歲的個人行爲情況，它是她們適應難題的一種方法，進而緩解心裏的工作壓力。顯而易見，這也是造成父母留意的普遍方式，的確很有實際效果。
5歲關鍵詞
回絕接吻
你到幼稚園去接他，想親親他的臉蛋兒，他卻拼了命回絕，是否孩子不會再愛着你了？
不會再接吻並不代表着捨棄親密接觸。大家必須和孩子中間維持一種激情而親密無間的關聯，卻不一定非得保持身體上的較深接觸不能。雖然很多父母會覺得迷失，但孩子越大，大家越要捨棄身體的觸碰，而學好用此外的方法愛的表達。當他站在你旁邊時，摟着他的肩部，把他當做真真正正的大孩子，用心地聽他述說。這一樣就是你愛的表達。
學好英勇
5-6歲的孩子自覺性與日俱增，她們會覺得她們的取得成功說明了自身的可耐，她們逐漸拿自身跟同年齡人對比，並在心中對着幹。
這一年齡層的孩子能不能對不成功和挫敗談笑自若，非常大水平上在於父母的反映。下邊詳細介紹一些激勵孩子以峯創的心態面對困境的方式。
恰到好處對待挫敗。最先要防止把艱難相當於不成功。也有一點必須提示孩子，所有人辦事，一開始都是會有艱難。父母能夠鼓勵孩子堅持不懈，無須把至善至美看得太重。
不必迫不及待地爲孩子給予協助。讓孩子自身嘗試用不一樣的方式來突破自我。如孩子寄信有艱難，可先爲他敘述大概的輪廊。
給與積極主動點評。例如，在認可孩子的畫確實與書本上的不十分相似的與此同時，告知孩子他的色彩搭配非常棒。
不必眼高手低。挑選較小的、非常容易做到的總體目標，如投入一個球比成一個優異選手更能激起孩子的興趣愛好。
直言不諱自身的過錯。父母能夠把自己孩童時一些消沉的工作經驗說給孩子聽，並告知孩子需從初中到哪些。這類方式通常對孩子很有協助。
