當爸媽的最不希望的應該就是孩子做作業慢了吧，不過碰到這種情況怎麼做比較好呢，家長們看到孩子做作業慢都急的沒辦法，有時候嚴厲的話也說盡了但就是不奏效，怎麼辦呢，本站小編爲大家整理了一些孩子做作業的是時候家長應該怎麼督促的辦法，大家快來了解一下吧。
1、孩子正在寫作業時，您在幹什麼?
[錯誤做法]：一邊看電視一邊監督孩子，嘴裏不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。” ?
[結果]：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
[正確做法]：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。
[結果]：孩子心態平和，心思都在學習上。
2、孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎麼做?
[錯誤做法]：訓斥孩子：“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看着都不行，快點寫!我看着你。”
[結果]：孩子並不着急，依然慢慢悠悠看
[正確做法]：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”(適當地讓孩子承擔自己的行爲帶來的一些後果。)
[結果]：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裏想：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”
3、孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎麼做?
[錯誤做法]：怒氣衝天地把電視關掉，吼叫着叫孩子去寫作業或睡覺。
[結果]：孩子滿肚子不高興地去了，心裏恨你，說你是暴君。
[正確做法]：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。
[結果]：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。
4、孩子作業寫得潦草，您怎麼做?
[錯誤做法]：發火：“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點?”甚至氣的把孩子的作業撕了。
[結果]：孩子茫然，不知所措。
[正確做法]：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因爲不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字(講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫得比你剛纔的字有進步就行(和自己比)，有信心嗎?”
[結果]：孩子懂得“規定”的重要性，心裏想：“比剛纔的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。
5、孩子考試不及格，您看到成績單後怎麼做?
[錯誤做法]：訓斥孩子：“你看你，考這麼點分，你也不嫌丟人?你看人家誰誰，人家怎麼就能考一百?你笨死了!氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。
[結果]：孩子心情壞到了極點，心裏想：“我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。”
[正確做法]:安慰孩子：“孩子，我知道你心裏也不好受，一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”
[結果]：孩子認真地找原因去了，心裏想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”
6、家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎麼做?
[錯誤做法]：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。
[結果]：孩子沒任何自信，要麼學會暴力，要麼膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話。
[正確做法]：先把孩子的優點講講，然後分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。
[結果]：孩子會給你驚喜的哦!
7、孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎麼做?
[錯誤做法]：當衆訓斥孩子：“你這孩子怎麼這麼沒禮貌?連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”
[結果]：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。
[正確做法]：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子”
[結果]：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”
8、孩子問了個問題，您不會，這時您會怎麼做?
[錯誤做法]：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。”
[結果]:孩子心裏想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。
[正確做法]：高興地對孩子說：“孩子，你能問這麼難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎?”
[結果]：孩子心裏很高興，以後遇到問題一定鍥而不捨，非研究明白不可。
9、孩子早上不起牀，怎麼叫都不起牀，這時你會怎麼做?
[錯誤做法]：發火：“你怎麼還不起?要遲到了!”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
[結果]：下次依舊。
[正確做法]：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時起牀，沒吃早飯，還遲到了。
[結果]：下次他也許就會早點起牀了。
給孩子制定小規矩
無規矩不成方圓，如果家長不告訴孩子什麼能做，什麼不能做，那估計以孩子們自由的天性，他們什麼事情都做得出來吧?所以，給孩子制定一些行之有效的規定，更能幫助孩子提高寫作業的效率。
但是，家長千萬不要把制定規矩的責任全攬在自己身上，制定好後直接告訴孩子，讓他去執行就好了。這是對孩子的一種不尊重，畢竟孩子是這套規矩的受益方和執行方，他們有權參與並發表自己的想法。而且讓孩子參與制定，他纔會更願意去遵守。
爲什麼家長經常催促孩子都不管用?就是因爲家長的這種做法讓孩子產生了敵意，於是就以不聽話來挑戰家長的權威。
家長可以試着跟孩子商量：
● 規定孩子什麼時間可以看電視?一次可以看多久?
● 寫作業期間，沒有特殊情況，規定孩子走出房間或上廁所的次數;
● 如果孩子沒有按時完成作業，會給予適當懲罰;
● 如果孩子做得好，也可以適當給些精神和物質上的獎勵。
規矩一旦制定，就一定要嚴格執行。如果孩子能夠每天堅持按規矩辦事，那很快就會養成習慣。而習慣一旦養成，都不用家長催着寫作業，孩子自己就會主動學習了。
做遊戲訓練孩子注意力
爲什麼同樣一份作業，有的孩子半小時就做完了，而有的孩子卻要花兩個小時才完成?問題的關鍵就在於效率，而高效率的來源是孩子能否集中注意力。
比如，在一張含有30個小方格的表中，將1-30的數字打亂順序後寫在表格裏 ，然後讓孩子以最快的速度從1數到30，要邊讀邊指出數字，家長在一邊計時。
一般情況下，7-8歲的孩子按順序找完30個數字的時間是35-55秒;成年人看一張圖表的時間大約是30-35秒，而一些反應比較快的人可以縮短到十幾秒。
像這樣，讓孩子每天訓練一遍，表格裏的數字可以經常變換，相信孩子的注意力水平一定會逐步提高!這種方式簡單有趣，容易引起孩子的興趣。數學家楊樂、張廣厚，小時候都曾採用這個方法，不僅能訓練孩子集中注意力，還可以提高做題速度。
除了做益智遊戲，還可以給孩子購買一些鍛鍊觀察力、注意力和記憶力的圖文，如走迷宮等。每次訓練的時間不可過長，但可以逐漸延長練習時間，重點是要每天堅持練。
孩子寫作業時，家長應該幹什麼
給孩子一個適合學習的環境
從硬件條件說起，房間的光線應該充足，如果使用檯燈，一定不能刺激孩子的眼睛;另外，用來學習的桌子也要乾淨整潔，配合桌子的椅子要高低適中……如果這些最基本的需求都不能滿足孩子，那就別怪孩子坐不住了。當然，大多數家長是一定能做得到的。
另外，在孩子學習時，家長一定要給孩子一個安靜的學習空間。不要孩子在房間寫作業，而你在外面看電視或講電話，還很大聲音，這讓孩子怎麼專心學習?尤其是一些需要背誦記憶的學習內容，孩子在嘈雜的環境中更是學不下去。
一個好的學習環境，是孩子愛上學習的前提。
不要盯着孩子寫作業
有些家長，說好聽一點是陪着孩子寫作業，實際上卻像監工一樣盯着孩子寫。過程中，一旦發現孩子有什麼錯誤，或者字跡不工整了，就馬上出聲阻止孩子，告訴孩子哪裏錯了，根本不給孩子自己試錯和檢查的機會。
有些家長看到孩子總是屢錯不改，還會忍不住在一旁指責：“我都跟你說過多少次了，這樣做不對，你怎麼就是記不住呢?榆木疙瘩。”本來孩子學習時就需要一個安靜的環境，結果被家長這麼一“盯”，整個人都會處於緊張的狀態，生怕哪裏做的不對，被家長批評。
久而久之，孩子寫作業時的關注點不再是學習，而是家長什麼時候會離開?甚至會在腦子裏幻想家長會因爲一些什麼事情而出去。孩子的注意力不集中，又怎麼能寫好作業?於是被家長一頓埋怨，形成了一個惡性循，最後產生厭學情緒。
家長不要以爲陪孩子寫作業是一種負責任的做法，實際上卻恰恰干擾了孩子的注意力。一般孩子寫作業時，家長儘量不要在旁邊看着，就放手讓孩子自己做。如果實在不放心，那就拿本書坐在遠處自己看，給孩子營造一個安靜的學習氣氛。當孩子遇到難題時，自然會主動找你解決的。
孩子做作業磨蹭，絕不只是一個學習上的壞習慣，它也會慢慢延伸到生活中的方方面面，進而影響到孩子的發展。所以，家長一定要學會上面的方法，不用嘮嘮叨叨，讓孩子主動寫作業。
1、做作業的時間不宜過長。
2、放大孩子的優點。
3、列一個功課計劃表。
4、先讓孩子做擅長的功課。
