近些年，許多 父母觸碰到“愛與自由”的育兒教育核心理念，並大肆宣揚。有一些父母在執行的全過程中造成了困惑：給孩子隨意，是否代表着不“管”孩子？假如管束孩子，是否代表着也沒有給他們充足的隨意？孩子遭受管束後，又哭又鬧得強大，我是不是損害他了？
確實，大家大部分人由小到大也沒有享有過無條件的愛和接受，沒有享有過真正的自由，沒有和父母及其別人創建起身心健康的心理狀態疆界，因此當應對孩子的情況下，大家也不知道愛與自由的度應當如何掌握。
簡單點來說，愛與自由不代表着對孩子廣結善緣、包辦代替孩子的生活、聽憑孩子肆無忌憚。愛與自由不代表着以孩子爲管理中心，對孩子千依百順，孩子只需一又哭又鬧，父母馬上老老實實“撤兵”，聽從孩子的一切規定。這不是隨意，只是驕寵，那樣“慣”出去的孩子懶散王道、以自我爲中心。真正的愛情必須大家維護孩子，維護的對策之一便是讓孩子過上面有規律性、有規則的生活。
隨意並不是放肆，只是與義務緊密聯繫，有多大隨意就需要肩負多少義務。自然界的分配是有效的，孩子應當擔負的義務與他的“殺傷力”正相關：孩子不大的情況下，基礎薄弱，不可以對他的自然環境導致多少的損害，這恰好是他四處爬四處摸的探尋階段，我們在維護他生命安全的前提條件下，放開手使他隨意探尋。孩子大一些，“殺傷力”提升 了，相對應的規則也必須逐漸引入，使他學好對自身的個人行爲承擔責任。
少年兒童必須成人塑造規則，由於規則給少年兒童歸屬感。以前有些人做了下列2個檢測，栩栩如生地表明少年兒童對規則的要求。
護欄的檢測——孩子們必須規則：一個校園裏有十分寬敞的草地，草地的外場是院校的圍牆。可是，成年人發覺孩子不容易到太遠的牆面邊上玩兒，只是集中化在離教學大樓更近的地區。當做人將牆挪近一些的情況下，孩子們才逐漸安心地到草地上來玩。這一檢測表明規則對少年兒童尤爲重要，她們必須生活中存有確立的疆界，瞭解自身能夠自由活動的範疇，而不是沒有限定。疆界讓孩子覺得安全性，不然，他的全球便會越來越迷惘、錯亂、無法操縱。
紙牆的檢測——規則要嚴格遵守：一個屋子裏，幾面牆全是紙糊的，當孩子在屋子裏玩樂時，發覺這些牆一推就倒，孩子們馬上對這一屋子失去歸屬感，這就好似父母給孩子的規則不足牢固一樣。當孩子碰到規則，他很有可能會抵抗父母，去推那堵牆，假如那堵牆是牢靠牢固的，孩子就得到 了歸屬感，瞭解自身的個人行爲是遭受標準和維護的，瞭解規則是穩定的，而不是變幻莫測的。假如牆是紙糊的，一推就倒，孩子就不清楚界限在哪兒，便會驚慌驚慌失措。因此規則要堅定不移而柔和地實行，不可以由於孩子的又哭又鬧，這整面就頃刻倒下：父母並不是讓步便是火冒三丈，以戰鬥力和威脅來迫使孩子就範，孩子也就失去歸屬感。
就算堅持實事求是，心態也很重要，牆倒了不但指父母讓步這一種狀況，父母鬧脾氣、威協孩子，彷彿堅持不懈了標準，但在孩子來看，這牆依然是紙糊的，父母沒有充足的心裏能量去承擔孩子的“推”，一推就奔潰。因而父母這堵規則的“牆”，務必在堅定不移以上給孩子溫暖的覺得，纔可以真真正正具有維護孩子內心的功效。
塑造規則，必須留意以下幾個方面：
最先，全家人生活有規律性，用餐、入睡、手機遊戲都是有固定不動的時間和節奏感。留意這兒不是說只讓孩子生活規律性，成人能夠無拘無束，開夜車、賴牀。全家人生活有規律性，孩子纔可以真真正正過上面有規律性的生活。規律性的生活授予少年兒童歸屬感，規律性的生活是規則的基本，月經週期平穩，協助孩子標準個人行爲、瞭解規則。
次之，不必把孩子的難題當做自身的難題，不必見到孩子的某類個人行爲不符合己意就規定孩子馬上糾正，不然就覺得是自己做父母的不成功；也不必聽見孩子的哭泣聲就痛徹心扉、內疚自責，想辦法哄住孩子、取悅孩子。父母和孩子撇清疆界，讓孩子對自身的心態和個人行爲承擔。與此同時父母也必須應對自身的心裏害怕，看一下究竟自身在憂慮哪些。
最重要的一點是：父母務必言傳身教，遵循規則。孩子是在效仿中學習培訓的，單純性規定孩子遵循規則是沒有用的。大家期待孩子變成什麼樣的人，我們自己最先要做那般的人。
