堅信在孩子的成長階段中，“讓商品安全成長”是父母較大的願望，而怎樣給孩子們儘量給予一個安全性的生活環境，與此同時協助她們瞭解危險，學好保護自己呢？看一下下邊幾個父母的經驗分享，對您是不是有一定的協助。
學好自己愛自己
孩子4歲了。昨日上電梯轎廂時，他才進來，電梯門就合上了，被獨自一人關在電梯裏的孩子有點哭音地喊了一聲：“母親——”他爸爸馬上喊了一句：“孩子彆着急，按4！”我急匆匆上另一部電梯轎廂。到四樓，孩子早已在電梯轎廂大門口等着我了。我喜悅地緊抱他，但見他儘管雙眼有點兒紅，但宛然一副“小小男子漢 ”的樣子，很穩重地告訴我：“母親，我還心急了，我戴着膠手套不太好按4，可是我沒哭，我勇敢吧！”
孩子獨自一人應對危險可以理智解決，我想和大家一直以來一直給他們傳遞安全性意識有非常大關聯。兒時他喜愛邊吃零食邊用，還會繼續哈哈大笑，我也很嚴肅認真地警示他，不能吃東西時嬉戲；大一些，吃冰棍，或者拿木籤，大家都是會隨時隨地提示他別扎到口、鼻、雙眼；他會攀爬了，決不允許他爬陽臺，並告訴他一些小孩子出現意外的案例，使他了解那樣是很危險的；每日左右電梯轎廂，就教他如何防止被電梯轎廂夾到，三歲時就要他踮起腳夠電梯上的數字鍵盤；在大型商場及人比較多的場地失蹤時，也記牢在原地不動等待，不可以着急亂串；走在路上教他了解交通信號燈，教他交通法規，走人行橫道；教他不被美味的、好玩兒的東西誘惑……
在日常生活中大家隨時隨地將聽見、碰到和想起的安全性和防範意識的專業知識和例子，立即地告訴商品，使他塑造安全性的意識，學好自己愛自己。我覺得，大家能一直守候商品，維護商品自然非常好，但更應當教會商品怎樣保護自己，使自身不受傷，及其碰到突發事情時的解決工作能力。
孩子的“守護神”是她自身
佳佳4歲半了，她尤其性格外向，乃至比男孩兒還淘。一天中除開入睡，基本上沒有閒下來的情況下。因此，針對那樣的孩子，安全知識教育就看起來至關重要了。
我們在許多 地區對佳佳是很比較寬鬆的，大部分不限定她，讓她自身去探索。她或是小不點兒時，大家就儘可能無需消沉的一口氣恐嚇孩子：“禁止碰！”“不能！”那樣會讓孩子越來越尤其膽怯。只是竭盡全力爲孩子構建一個隨意而安全性的自然環境，教她一些揚長避短的工作經驗。比如，在大家的照顧下，把火和很熱的東西挨近她的手，使她瞭解燙；讓她擺佈一下曲別針，她便會了解曲別針會劃傷肌膚，會致傷。那樣，她就瞭解這種是危險的，並慢慢會繞開這種事情，漸漸地瞭解保護自己。等她大一些時，大家會在她要做一些事或手機遊戲以前，提早告訴她一些很有可能會產生的危險，假如她沒有聽進來，那麼就全當“吃一塹，長一智”了。但有些事我們都是一直堅持不懈她務必人活一輩子的：家中的電源插座等通電的物件不可以摸、不可以在大街上跑、不必隨便貼近動物(貓和狗)……佳佳很喜歡健身運動，但健身運動是最非常容易使孩子負傷的，因此我還在這些方面教她留意的地區也數最多：慢跑時不必猛跑，不必左顧右盼，手上拿着東西不必健身運動(尤其是棍子)，人多的地方也不適合慢跑，以防相互之間撞擊等。
優良的生活方式與防範意識教育是緊密聯繫的：鞋繩系得堅固可防止摔倒跌傷；燙水開水吹一吹再喝能防止燒傷；用餐不可以嬉戲玩耍可防止支氣管進髒東西……大家平常十分留意對佳佳這種日常生活小標題的訓煉，孩子能做的事就要她自己做，決不大包大攬。
趣味性是好方法
從給孩子講冰雪女王逐漸，孩子就搞清楚不應該隨便吃他人給的東西——那時候，他還小，只有根據說故事來文化教育他。
伴隨着他愈來愈聽話，大家根據不一樣的方法讓孩子搞清楚什麼事兒是危險的，不是應當做的。
手機遊戲初中會孩子可由本專業爲孩子製做的安全手冊，他最愛依照規定上色了，那樣在塗塗畫畫中也記住瞭解決路人的一些安全性準則，如不給路人開關門等。
新聞媒體中得到 有一段時間電視臺節目每天晚上開播《危機現場》，大家都是會讓孩子一起收看。如今他也可以好安靜地看了，並隔三差五地解讀一番。從電視機裏他見到有一個小孩子在蹦蹦牀上摔碎了腿——再玩兒時，他就不容易立在旁邊跳，只是小心地立在正中間。
場景設定大家常常竭盡所能地詢問他一些難題，例如“假如你一直在大型商場找不着父母該怎麼辦？”他便會想到許多方法：去校園電視臺找大姐廣播節目；讓總服務檯的叔叔阿姨給大家通電話(2歲時，他早已記住了父親的手機號碼)；或是告訴警察蜀黍家中家庭住址，父母的名稱等。儘管有一些方式很孩子氣，但它是他自己能動腦子想出去的，很不易。
父母是孩子最好的老師
安全知識教育融進日常日常生活當中纔可以接到最好是的實際效果。父母言傳身教，孩子耳聞目睹，當然會遵守紀律。橫穿馬路時，即便 大街上沒有一輛車，大家也會牽着寶寶的手，一直直到信號燈發生，而且會告訴他如何辨別車子和路人應當遵循的數據信號，因此如今寶寶橫穿馬路會很主動地看紅、信號燈，會告訴大家“信號燈了，能夠過去了！”大家帶寶寶出來 時，會積極繞開下水井蓋走，還會繼續告訴他下水井蓋不可以踩。一開始他會問爲何，在我們把大道理告訴他，並反覆多次後，寶寶記住了。最少他如今行走會繞着這種東西，還會繼續告訴別的小孩子：“不要走下水井蓋，危險！會把牙磕掉的！”
父母還需要告訴孩子遇到危險狀況該怎樣解決，這纔算是對孩子最好是的維護。大家常常設計方案一些“和父母失蹤、什麼原因下來找警察蜀黍、有陌生人敲門”等場景，有目的地訓煉寶寶在各種各樣場景下的反映，以手機遊戲的方式告訴孩子恰當的防範意識意識。並不斷教他背大家的聯繫電話、家庭住址、父母的名字等，期待他能多一些防範意識的工作能力。
防患於未然，做父母的始終都不期待有以上情景發生。但不期待不意味着它不太可能產生，父母假如能在日常安全知識教育左右點思緒，會降低很多危險產生的概率。
