北大教授建議推行10年制義務教育，認爲這樣可以解決教育內卷的問題，一直以來教育內卷是人們討論的熱點話題，那麼，中國的教育焦慮有什麼特點？下面本站小編就帶來介紹。
近日，北大教授姚洋建議推行10年制義務教育，他表示，出內卷必須從教育制度改革上入手，普及高中是必須的，如果我國的財力做不到12年，那麼可以考慮縮減爲十年制義務教育，一旦推行十年制義務教育，家長想“卷”也“卷”不成了。
過早地對孩子進行分流，將他們按照學習成績分爲三六九等是錯誤的。應該承認每個十四五歲的孩子都有自我發展的希望，不要通過分流打擊他們，而是要給他們希望，讓所有的孩子讀完普通高中，到時他們的心智也較爲成熟，再選擇走職業技術路線還是大學路線。
未來我國產業升級都需要開數控機牀，工廠要求有技術學院的大專文憑，初中畢業之後就進入職業教育，學生的知識儲備是不足的，達不到高級藍領的要求。
此外他認爲，我國中小學教育的主要問題是學生無謂的學習太多了，這就是內卷。沒有幾個人願意內卷，但每個人又被迫內卷。因爲資源有限，升學不能光看自己的努力，還要看別人的努力，每個家長都被迫把自己的孩子放到“跑步機”上越跑越快。
大量沒有意義的刷題浪費了孩子太多的時間，扼殺了孩子的創造力，這種教育制度不利於建立創新型社會。
對於科學創造來說，智商是基本的，努力也很重要，但死記硬背的教育進一步扼殺了孩子的創造力，導致一些智商較高而情商不高的孩子在這個過程中被打擊，難以發揮出他的潛力。
教育把一些本來有過人才能的孩子培養成了碌碌無爲的普通人，這是當前必須要反思的問題。培養創新型的人才首要的是把學生從這些無用的內卷中拯救出來，給孩子、家長減負。但僅靠打擊課外班是沒有辦法實現減負的，課外補習很快會化整爲零，轉入地下。
減負的關鍵是要對教育制度進行系統改革，推行十年制義務教育，初中高中合併爲一貫制中學，並嚴格規定不能擇校，而且不能再有超級中學。
減負、克服焦慮這些問題，實際上指向了一個現實，就是擇校、競爭，所有焦慮都來自於擇校、競爭。
中國的教育焦慮，有兩個顯著特點：
一是整體性、全民性的，各個階層都在焦慮，中產的在焦慮，高收入的也在焦慮，普通老百姓也在焦慮;
第二個特點特別糟糕，焦慮從孩子的低齡階段就開始。最初主要在小學階段，然後下沉到了幼兒園，其實對應的就是“幼升小”和“小升初”的擇校競爭。
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