父母在面對兒童性問題時，應採用兒童理解和接受的方式進行教育，並根據兒童年齡決定灌輸性教育的數量。
掌握與兒童交流的基本技術:
第一，不避免兒童性問題
科學研究表明，兒童在幼年時可以在監護人的指導下區分男性和女性的分類特徵。但是，對異性產生的某種程度的迴避和距離感是無意識的，所以孩子對你有性關係的問題時，往往也下定決心。有些孩子拿着家裏的避孕套以爲是氣球，這時千萬不要杜絕他。這不是孩子問的問題，也不是左右，只是加重孩子的困惑，把好奇心變成心理上的影子，爲今後的成長設定障礙的可能性很高。
第二、平時多閱讀性推廣知識的書籍
家長需要涉獵性科學知識的推廣，不僅可以提高自己對性的理解，還可以在面對孩子的提問時從適當的角度進行解答。性科學包容的學科範圍極爲廣泛(生理病理學、醫學、社會學、心理學、倫理學等)，人人都不能成爲這方面的專家，但要儘量多涉獵這方面的知識。
第三，把握尺度問題
父母們擔心孩子知道太多性知識是否有害。其實，孩子的智力發展有階段性的步驟，每個年齡層提出的問題都不同，一旦理解，孩子就不會像科學家那樣追根溯源。三四歲的孩子可能對“嬰兒在母親肚子里長大”這樣的回答感到滿意，對十三四歲的男孩偶爾的自慰對身體沒有大的障礙，一定會安撫躁動的心，他不會再問自慰的方法。
第四，事先做警告工作。
對孩子的性教育不能太教條。在日常生活中發生的小事中教育他以正確的方式做。過早的接觸性行爲對孩子的生理、心理兩方面都有很大的危害，所以需要在日常生活中立即給孩子“警告”。例如，對於年輕兒童灌輸異性接觸自己的私處是不友好的行爲，對於已經進入青春期的兒童來說，過早與異性接觸對性器官造成危害的可能性很高，感染了很多疾病，爲未來的健康成長埋下了危險，在生理和心理兩方面都成熟之，可以接受健康文明的性生活
第五，引領孩子的正視性問題
目前市面上的書籍和報道有很多違反性科學的宗旨。代替簡單的感覺刺激，孩子接觸這些東西是不可避免的，不要簡單地斥責，要分析這些說明中反映的誇張、虛假等非科學內容，讓孩子知道什麼是真正的科學和健康。
