音樂是響聲的造型藝術，它根據有機構的響聲來表述人的情感，品牌形象栩栩如生地體現社會發展，因此 音樂又稱爲感情造型藝術。那麼孩子的音樂能力是怎樣發展趨勢的？不一樣環節怎樣塑造孩子的音樂能力？
孩子音樂能力發展趨勢
1、0—1歲，對音樂做出各種各樣反映。
2、1—兩歲，自發性的、本能反應的“寫作”音樂。
3、2—三歲，逐漸可以把聽見的音樂精彩片段效仿的唱出來。
4、3—4歲，能認知節奏輪廊，假如這時開始學習某類樂器的彈奏，能夠塑造肯定音高感。
5、4—五歲，能鑑別音高、音域，能反覆簡易的節奏感。
6、5—六歲，能鑑別瞭解洪亮之聲和溫和之聲，能從一些簡易的節奏或節奏感方式中判段同樣的一部分。
7、6—七歲，在歌唱的音高層面已比較精確，搞清楚有特性的音樂比不了調的音樂超好聽。
不一樣環節怎樣塑造孩子的音樂能力
1、0~兩歲
因爲孩子最開始的留意是差別分辨音高和音質，因此 成年人應當爲孩子給予各個方面的音高和音質的樂器：手搖鈴能夠變成孩子的第一個樂器，它可以用各種各樣不一樣原材料做成，爲孩子給予響聲刺激性的感受；音樂盒能給予有趣的對比獨特的音高和音質；音樂音頻，並不只是做爲情況音樂，只是要選擇一個適合的機遇給孩子聽，給孩子顯著的享有和開心。總而言之，要給予給孩子那樣一個自然環境，即音樂是與每日日常生活相聯絡的，是受高度重視的，這也是孩子音樂興趣愛好和音樂觀念發展趨勢的第一步。
2、2~4歲
這環節的孩子對樂器有非常大的興趣愛好，應容許孩子隨意地應用樂器。她們對一種樂器的興趣愛好是各個方面的，因此 ，在一切應用樂器的具體指導主題活動逐漸以前，能夠正確引導孩子觀查、較爲其外型、樣子和響聲的概率。不可期待孩子能應用樂器與音樂維持相一致的球拍，可是要激勵她們參與樂器主題活動，爲了塑造她們的興趣愛好和擴寬她們對聲調和節奏感層面的感受。
3、4~六歲
這環節的孩子有更長久的興趣愛好和更潛心的留意心態去聽有關鍵點的小故事和音樂。科學研究結果顯示，五歲的孩子主要表現了聽覺系統能力上的更有意義得到，包含追隨音樂節奏方位的能力、辨別響聲的能力及其團體聽音樂時專注力跨距的增加，能夠從最初的二十分鐘慢慢增加到50分鐘。專注力使孩子在邊聽音樂邊演出姿勢時，更仔細地聽音樂。沒有演出的聽音樂，也是關鍵的。殊不知，爲喚起孩子的音樂興趣愛好，這類將聽、姿勢、戲劇化演出相聯絡的方式該是關鍵的方法。根據孩子的積極開展，每一個新的音樂定義都是會獲得提升。實際上，聽音樂的2個最重要的要素是啓迪孩子“留意聽”並“積極開展”。
