伴隨着大家生活水平的持續提升 ，家長們愈來愈高度重視孩子的素養塑造，尤其是在歌曲層面。讓孩子學一門傳統樂器，已變成許多 家長的的共識。這一狀況僅從由中國音協和全國各地音樂家協會及其各音樂院校舉辦的業餘組音樂考級的火爆就可見一斑。
鋼琴考級的身後，表明了歌曲銷售市場的朝氣蓬勃盛行，這使許多 粗通歌曲的人趁虛而入，廣收學員。而很多家長自身不明白歌曲，盲目跟風堅信一些人的服務承諾，結果使有的孩子深受其害。，方式不合理，拜師學藝未精，只能急於求成。也是有家長一開始便想方設法將孩子投師名門世家，但孩子興趣愛好漸無，手藝看不到進步，到頭來培訓費花了許多 ，只有沒有下文。
所以說，恰當的挑選合適孩子的音樂老師是很重要的，這針對孩子的拜師學藝成果和造型藝術發展趨勢尤爲重要。
據統計，現階段銷售市場上存有的課外藝術教育關鍵有下列幾類方式：
一、音樂院校專業老師的個人課;
二、學生家教;
三、社會認知的培訓學校，關鍵指鋼琴城和各種各樣音樂培訓班。
在開展挑選以前，家長理應依據孩子的音樂天賦、興趣愛好、水平及其家中的經濟發展情況等綜合性要素來做出一個適合的精準定位。假如孩子早已受到一段時間的專業傳統樂器訓煉，各層面提升 迅速，歌曲老師的點評較高，家長有心讓孩子向更專業的方位發展趨勢，乃至以報考專業音樂院校爲總體目標，那麼就可以考慮到請音樂院校的專業老師。師從於專業老師的益處是顯而易見的，她們技藝精湛，課堂教學閱歷豐富，成效明顯，能爲孩子未來的造型藝術發展趨勢給予寬闊的室內空間。但是這類老師的門坎較高，她們在選擇學員層面很嚴苛，假如孩子沒有一定的天資和才氣是難以投師其門內的。
一些家長假如僅僅想提升 孩子的藝術涵養，或是想揭穿孩子是不是有音樂天賦和激情得話，則能夠挑選此外的二種方法。
鋼琴城和培訓機構在社會發展中的常識性很廣，其專業設定齊備，智能管理系統，收費標準相對性較低，聘用的老師多見音樂院校的在校學生和大學畢業生，基本上可以做到業餘組藝術培訓和參與業餘組音樂考級的目地。之上全是這種組織的優勢。其缺陷是老師的流通性大，這針對學員而言是不好的，由於不一樣的老師擁有不一樣的教學策略、習慣性和設計風格，學員融入起來總必須 一段時間，經常拆換老師將對學習效果和進展有非常大危害。家長應當在擇師時留意這一點。此外，培訓機構一般是團體講課，不有利於因人施教，講課時間也很比較有限。
聘用學生家教是備受衆多家長鍾愛的一種方式，由於她們能夠上門服務講課，並且價錢適度，相對性鋼琴城和培訓機構來講，對老師的可選擇性更高，與此同時能夠完成一對一教學，那樣能能夠更好地照料到孩子的個性化和特性。音樂院校的學員對傳統樂器的把握一般全是說白了的“氣功心法”，尤其是大三、大四的學員和碩士研究生，單單從手藝層面而言，並不一定亞於一些專業老師，是徹底有工作能力擔任少兒音樂老師一職的。但是選擇學生家教這一階段通常是許多 家長較難掌握的。不論是根據互聯網或是他人詳細介紹，家長都應當謹慎地調查老師的各層面狀況。
小編依據自身的鋼琴教學工作經驗，明確提出以下幾個方面擇師常見問題，供家長們參照：
1.掌握老師的專業水平。如：是不是爲該傳統樂器的專業學員，學習培訓該傳統樂器有多長時間，在全國各地或音樂院校的鋼琴考級考試成績怎樣，是不是得獎等，乃至能夠規定老師現場彈奏曲子以展現其手藝。
2.掌握老師的教學能力。如：是不是擁有豐富多彩的教學經驗，所授學員的課堂教學成果怎樣，還能夠從側邊掌握該老師是不是有責任感，是不是有愛心。
3.能不能確保長時間講課。
之上這種常見問題一樣適用挑選鋼琴城和培訓機構的老師，並且家長理應依據老師和孩子的狀況靈便掌握。假如想進一步掌握老師的狀況，家長還能夠與老師事前商談實習期，在實習期內觀查老師的教學方法和孩子的學習效率，便於最終做出恰當的決策。
此外，還想提示家長：孩子的第一個歌曲老師特別是在關鍵，假如挑選不合理，孩子的不正確從一開始無法得到立即改正，通常留出後遺症。
儘管有這麼多狀況必須 考慮到，但作曲家教銷售市場終究是對外開放的。堅信只需多與老師溝通交流，並依據自身的具體情況做出挑選，就可以獲得令人滿意的結果。
