孕期時4個月——
孕4個月後，胎寶寶對響聲已非常比較敏感，其響聲來源於孕媽內大毛細血管的心搏，其規律與心跳同樣。也有規律性的胃腸功能響聲。胎寶寶在宮腔內就會有英語聽力，能辨別和聽見各種各樣不同的聲音，並能開展“學習培訓”，產生“記憶力”，可危害到生後的音標發音和個人行爲。因而，大家應當運用胎寶寶聽覺系統的關鍵功效。給予優良的響聲剌激，推動宮腔內英語聽力的發展趨勢。爲了更好地對胎寶寶聽覺系統的訓煉和提升 ，在孩子3個月之前，每日可按時給他們放一些旋律優美的經典樂曲，每一次15分鐘。
孩子5個月——
這時播放視頻音樂的時間能夠適度增加，除開過度剛勁有力的和過度瘋狂的曲子不適合給孩子聽外，從旋律優美、頗具發火的到緩解順暢、雅緻迷人的各種各樣設計風格都能夠讓孩子聽一聽。
孩子2歲之後——
歌唱的興趣上漲，做父母的這時能夠爲他放一些身心健康、出色的兒童歌曲。
孩子3歲了——
這時能夠選一些玩具樂器，由於孩子還小，坐立不安，消除傳統樂器的目地便是使他有興趣。
孩子4歲了——
能夠學習培訓傳統樂器了。
這時有的父母會問“我的孩子否具備音樂才能？我是不是應當爲他給予適度的音樂文化教育來發展趨勢他的音樂才能？”
自然，針對具備音樂和造型藝術天資的少年兒童，關鍵並不是主要表現在與生俱來能力的差別，只是主要表現爲父母爲此給予的音樂主題活動的機遇及其激勵的不一樣與家庭音樂自然環境的不一樣，具備音樂天資的少年兒童家中一般都十分重視音樂文化教育，不但有着很多傳統樂器，也有附加的音樂課程輔導，激勵孩子的音樂實踐活動，激勵孩子學習培訓彈奏傳統樂器。那樣的家中音樂指導，使孩子自小就可以耳聞目睹，沉浸在音樂的氣氛之中，音樂才能的呈現也就變成名正言順的事兒了。一般在那樣的家庭氛圍中發展的孩子，到4－5歲就可以顯出顯著的不同尋常的音樂才能。換句話說，音樂是一種獨特的能力，它能夠根據充斥着音樂日常生活的家庭氛圍來塑造。
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