三個月的嬰兒培養方式：在這迅速的發展期裏對嬰兒講內容豐富得話 。
說白了教育，並並不是沒什麼基本地開展沉積和訓煉。把孩子原來的素養和纔可以激起出去，才算是教育原本的目地。嬰兒在生出來時就具有着全部的纔可以，只需實施教育的時間越貼近於出世零點，這種素養就越可以以奇才的方式呈現出去。
假如這一觀念得到創立得話，大家將發覺，塑造出聰慧孩子決不是一件艱難的事兒。執行零歲教育最重要的一點，便是要在嬰兒剛一出世時，便逐漸對他講豐富多彩得話。
嬰兒趕到人世間時，對這世界一無所知。因此 他從生出來的那一瞬間逐漸，就務必學習培訓塵世間的一切物品。在這在其中，儘量早地對他發言是第一關鍵的。這是由於嬰兒是根據語言表達來了解全球、進而做到精神上的發展的。假如儘快地對他發言，嬰兒的心身便會獲得快速的發展趨勢，得到遠遠地超出一般嬰兒的出色資質證書。
殊不知大家通常仍未意識到孩子在嬰兒階段精神層面的發展腳步會出現這般之快，也不知道假如直到這一腳步緩減以後再給與孩子教育得話，他早已不容易有明顯的發展了。
這一點大家從IQ上還可以獲得確認：基本上每一個從零歲至一歲逐漸接納教育的嬰兒，到三歲時的IQ都可以達到180～200，不，也許還需要高些，IQ在250～300的孩子也並許多見。即便 對孩子的教育從三歲逐漸，到六歲時的IQ還可以做到160～180。可是假如按照以往大家的念頭：六歲以前讓孩子玩下就可以了，幼稚園嘛，最關鍵的或是健康保健呀、品性教育呀、塑造良好的習慣這類事兒，而不在這個情況下給與孩子智商的教育，其結果是全部孩子的智力在六歲時的均值指數值只貼近於100，而且這一標值基本上就是這樣被固定不動了出來。從這兒我們可以見到聽其自然的結果。
