小班一般孩子能回答問題，能轉述簡單故事，但通常愛反覆，欠缺層級和前後左右的銜接性。某些孩子不能用簡單句子回答問題，成年人常稱這種孩子“不會聊天”。父母最先細心科學研究家中情況，有一些家中各代人都需要到4-五歲之後纔講話流暢，這類情況稱大家族要素，是基因遺傳決策的。只需孩子能聽懂，能瞭解很多事情，一旦口腔內部發聲器官完善，語言表達會迅速追上。
另一種情況是在1歲以後會叫爸、媽，2歲會講物名，近期忽然越來越清靜不喜歡開口。這時候要回望一下孩子近期有沒有得病，曾否用對耳有害的藥品。假如孩子聽覺系統損傷就不會聊天了，應馬上到醫院體檢英語聽力，只需有一點殘留的英語聽力，立刻佩戴助聽，孩子能聽見響聲迅速又會修復語言表達。假如遲遲不發覺，孩子迅速會把之前學得的語彙忘掉，便會產生聾啞學校。
第三種情況是不僅不容易說，都不太懂他人說的話，認物和認人也遲。這有二種很有可能，一種情況是換自然環境和換家鄉話。新入園的孩子之中有一些是以家鄉產生的，家鄉話不一樣，孩子沒法與他人溝通交流。另一種可能是語言表達能力阻礙或是智力發育遲緩，要到醫院門診或主管機關辨別。單純性語言發育遲緩的孩子自學能力會十分好，如樂高積木、拼圖圖片、手工摺紙等都學得迅速，智力發育遲緩則是認知能力、姿勢、相處及自控能力的發展趨勢都較同年齡少年兒童落伍。
也有一種是單純性音標發音的難題，腎管與發音器不可以相互配合，或舌、齒、脣及下頜運動不靈便，咬字不清。這種必須有技術專業工作人員協助訓煉，如吹蠟燭，吹口琴以及他吹的小樂器能推動脣齒之間舌與胸腹部的融洽健身運動；或是作各種各樣發聲技巧以及他訓練，使聲帶息肉和口腔內部健身運動輕鬆。
父母千萬別說孩子“不會聊天”。不然孩子喪失訓練的自信心，自覺得不會聊天就更害怕開口。要誇獎孩子每一點點滴滴的發展，尤其是塑造孩子聽得懂語言表達的工作能力，擴張視線去了解全球，用有趣的小故事使孩子喜愛聽，纔可以誘發他開口去講。
