日本幼兒園、保育園的父母工作很有特點，父母也通常熱情關注並積極開展幼兒園、保育園的工作與文化教育。
父母工作關鍵由班集體的教師來擔負。佳園聯絡簿是教師進行父母工作的關鍵方式。聯絡簿每一個幼兒人手一冊，每日由幼兒帶上，有利於教師與父母隨時隨地有效的溝通，發生難題可立即聯絡。如果沒有重大問題，則每星期佳園互通情況一次。如五之王幼兒園，小孩週一進園的第一件事便是把週六帶回去的聯絡簿交到教師，便於使教師認識自己在家裏的狀況和父母的建議及規定。
保育園的日常聯絡工作更細膩，一般教師每日要記保育日誌。對1歲～兩歲的小孩，教師要清晰地註明小孩在園一天的狀況，包含用餐、排便及行爲，供父母查看。有的園還專業創建家中聯絡表，逐一註明幼兒一日中睡眠質量、進餐、代謝等狀況，並標明需聯絡的事宜。
幼兒園大班幼兒的保育日誌則是對班集體整體狀況的紀錄，教師要敘述當日活動方案與保育內容、餐食狀況，在主題活動中少年兒童的主要表現、日常生活工作能力等，並在備註名稱中寫出給父母的通告或聯絡事宜。
零歲少年兒童(1歲下列)的保育日誌由父母與教師一同紀錄，每一個孩子一份，分成在園和在家裏兩一部分，有的園乃至按時間目錄，如從晚6時一直到早7時，由父母紀錄小兒的人體體溫、健康情況及其用餐內容與總數等小兒在家裏的主要表現，並詳細說明小兒晚間個人行爲；從早到晚7時到晚6時，由教師紀錄或敘述小兒在園裏人體體溫、用餐、主題活動等情況。
以月報方式彙總班集體工作，並排出下月目標計劃，再分發送給父母，便於父母掌握並相互配合幼兒園、保育園的工作，是教師進行父母工作的另一個關鍵方式。這類方案以班爲企業，月報設計方案別具一格有意思，一目瞭然。如久美幼兒園某班在6月28日列舉的月報中，不但歸納了6月份小朋友們出任餵養動物值日生的主題活動狀況，還以小朋友們的語氣敘述了鍛鍊身體的話上拔河賽的情況，從而明確提出了7月預估開展的關鍵主題活動，使父母閱後不但能夠感受到幼兒在幼兒園機構的發展，還能依據它進一步緊密配合並參加班集體工作。
“某些談話”即教師與父母談話，也是父母工作的一種方法。教師們一學期時要有方案地分配與每一個幼兒父母談話一次，細談相關幼兒的教育熱點問題，必需時，還需要開展走訪。
