“你的孩子並不是你的,
他們是生命的子女。
經由你獲得生命,但不是爲你而來;
雖然在你身旁,卻並不屬於你。
你可以給他愛,
卻不能強加你的思想,
因爲他有自己的思想;
你可以給他身體的居所,
卻不能禁錮他的靈魂,
因爲他的靈魂將居住在,
你夢中也無法企及的明日之屋。
你要向他學習,而不是使他像你,
因爲生命不會後退,也不在昨日流連。
你是一把弓,你的子女是生命的箭,
你可以盡力把他送向遠方,
卻不能規定他的落點。
欣喜的在弓箭手手中屈曲自己吧
因爲他愛飛翔的箭,也愛穩定的弓。”
——紀伯倫
獨立性的發展來源於生命的意願
就如紀伯倫這首詩歌的描述,孩子終將走向獨立性,並不由你控制。著名的蒙氏教育理念,始終在強調的一點,就是孩子內在的力量。一個重要的力量在他們體內起作用,使他們向着自己的目標不斷努力,這種力量被帕西•納恩稱爲“有目的的行動”。“有目的的行動”屬於生命本身,是一種天然的推動力和進化的源泉。寶寶獨立性的發展,便是這種內在的力量在推動着,從他出生開始,便已經開始邁向獨立性的征程,猶如離玄之箭。
獨立性自然發展的過程
孩子要求獨立是自然發展的過程,你看他從一個襁褓中的小不點,只吃媽媽的奶,到後來能吃固定輔食,他有了在這個世界上生存下來的可能;慢慢的,他學會自己行走,可以自由地到達他想去的地方,他的自由獨立已經成爲一種實實在在的狀態,是自然賦予了他獨立的能力;緊接着,他開始用語言表達自己,他可以獨立地和人交流了,不再需要爸爸媽媽揣摩他們的意思;漸漸的,他還會擴大自己的獨立範圍,想要自己吃飯、穿衣服;就這樣,他逐步擺脫了對人的依賴,最後他還要求在精神上獨立,他開始有了個性,並且會發展自己的世界觀、價值觀。至此,他是一個完全獨立的精神個體了,而這一切的發展都源於自然的力量。
成人如何配合寶寶獨立性的發展
我們常常說教育孩子,實際上我們無法從本質上影響他的發展,他邁向獨立性的過程源於他自己,我們只能作爲一個觀察者、陪伴者、輔助者。首要任務就是向他提供適宜的環境,保證大自然賦予他們的能力能得到充分發展。這並非是說僅僅讓他做自己喜歡的事情,而是在環境中要有豐富的、吸引人的東西調動他內心的渴望去發展自我,並且消除阻礙他們的東西。其次,我們要給予他們發展獨立的自由,我們不應該以成人的觀點去評判他的行爲,並讓他做什麼,或者不允許他做什麼,我們得學會站在孩子的角度,觀察並分析他爲什麼要做某些行爲,只有這樣,他們才能把生命的活力發揮到最大限度,他們纔可被稱爲一個鮮活的人類。
