13個月的林林雖然是ITC教室年齡最小的孩子，但是他已經來了四個月了，他剛剛可以不借助任何輔助獨立行走。他蹣跚着走到放餐具的餐車框，指着框，然後看着老師說“啊，啊”。
老師怎麼做？
老師問林林：“你是想拿杯子喝水嗎？”，他點點頭，然後拉開椅子想坐下，老師幫助他坐下並給他倒了半杯水。他用雙手拿起杯子遞到嘴邊，稍稍擡起胳膊，調整杯子的角度順利喝到杯子裏的水，有時會因爲角度過大水從嘴角漏出來，老師並沒有上前去幫助他，他很自然地放鬆胳膊再稍作調整。
在接下來的幾次課中林林已經可以很熟練地拿杯子喝水。很多家長看到13個月的林林可以獨立拿杯子喝水，都很驚訝。
在ITC教室老師關注到林林想要喝水，並且是自主去拿杯子，所以老師給了他杯子後，就讓他自己嘗試喝水，靜靜地等待他不斷地嘗試。在這個過程中，老師只是觀察，在他有“失誤”的時候也不急於去幫忙或者語言上的指導，而是充分的相信他，給他機會嘗試。在他嘗試多次後，他成功的掌握了這個技能。
獨立性從點滴培養
在學步期的孩子，已經表現出很多的獨立意願，比如自己吃飯，自己喝水。很多家長都會給孩子買各種輔助用品：吸管杯，奶嘴杯等，爲了給孩子喝水方便，喝的時候不至於灑出來把衣服弄溼。或者在孩子拿成人的杯子喝水時，一邊幫他扶着碗，一邊在他耳邊說慢慢喝小心灑出來之類的話。
有的孩子會堅持要自己拿着杯子，家長會提心吊膽在旁邊護着，防着杯子摔下來，如果“不幸”言中杯子真的掉到地上摔碎，家長往往會說：“你看是不是，我說給你拿着吧。”這些語言的背後透露給孩子的訊息是“不被信任，我不行”。
給孩子長期用帶嘴的杯子喝水的後果是，可能孩子到了可以獨立喝水的年齡卻沒有嘗試的機會，不僅僅是喝水這樣的小事，穿衣，吃飯，到以後獨立上學，寫作業，對自己負責等等，都需要孩子自己去完成。對孩子來說任何小小的嘗試都是走向獨立，我們都應該給予足夠的耐心和信心，這樣他纔會成長爲一個有內在力量的獨立的人。
