有些父母對我說，自己很快就把心掏出來了，但是有些父母對我說，自己的心碎了，但是孩子沒有好轉……天下的父母不想讓孩子好轉，但是想讓孩子好轉，其中有知道和不知道的區別
舉幾個事例說明。
事例1的祖母說:這孫子很傷心，馬上就要上中學了，整天玩，管理他，成績好，馬上就下來。
事例2、媽媽用芭比娃娃誘惑孩子做某事，孩子不服從。母親說不買芭比娃娃，孩子說不要。之後，這位母親對我說:孩子硬不吃，真沒辦法。
事例3中央電視臺去舞蹈班選擇舞蹈演員，全班只有一個少女落選，需要長髮的孩子，這個孩子很傷心，很沮喪，想退休，媽媽很着急，安慰孩子，但沒想到越安慰。
事例4有一個男孩，剛上中學，兩個男孩在走廊挑釁，斥責考場上沒有幫助。孩子不服，和他們發生爭執，被年級主任看到，年級主任喝斥他們，並要求他們每人寫檢查。孩子很敏感，心裏想不開，回家跟媽媽說，媽媽說：老師做的沒錯，應該聽老師的話。孩子思想受到了很大的壓抑。沒想到第二天去學校早操的時候，在校園廣播中播放了自己的檢查。孩子的心受了很大的挫傷，一年後，孩子得了抑鬱症，又過了一年，孩子行爲異常，在家休學。
學習成績的問題是大多數家長頭疼的問題，事例1中的祖母也不例外，但大多數人的努力方向是告訴孩子好好學習纔有前途，給某品牌的大學生看，然後監督孩子做作業，爲孩子買指導書，選擇好的學校這種做法雖然勞動者傷害了財產，但是效果很小，父母也不想這樣做，但是因爲不知道沒有更好的方法。後面有一章專門講如何幫助孩子提高學習成績，對這個問題感興趣的父母朋友可以仔細閱讀。
事例2中的媽媽通過強制或者誘惑來促使孩子做父母想讓她做的事。但是，孩子的個性很強，五斗米不折腰的結果，母親說硬不吃，孩子的個性稍微弱一點，可能會進入母親的招募，母親可能會滿意，但是孩子很悲慘，爲了報酬而做自己不想做的事，爲了避免懲罰而不做自己喜歡的事
作爲父母，孩子不一定按照父母的想法做。如果孩子真的做得不好，就不應該用強迫利益誘惑的手段促進孩子改變自己的行爲，而應該引導孩子改變內在的態度。通過外力促使孩子做某事，最終不會持久。
事例3的母親可以關注孩子的心情，用心安慰孩子，但安慰不是合適的方法。首先，挫折、落選是每個人人生中不可避免的，與其在孩子將來重大挫折面前沮喪，不如從現在開始鍛鍊孩子的抗挫折能力。這時，與其對孩子說:沒關係，孩子，我們今後有機會，不要太在意。最好直接告訴孩子。媽媽知道你很傷心，但媽媽不想安慰你。聰明的人不應該爲自己不能把握的機會而悲傷，應該爲自己能把握的機會而努力。
案例4的母親是粗心而模糊的母親。首先，她沒有從孩子的角度來看這個問題，也沒有理解孩子的邏輯。因爲孩子最大的痛苦是不能接受學校的不公平。他是自尊心強的孩子，他努力不做錯事，但實際上他沒有犯錯還受到懲罰，而且公開了。對枝大葉的孩子可能沒什麼大不了的，但對敏感的孩子，成爲了孩子不能出去的死衚衕。學校不公平地對待他，傷害了他的自尊心，但母親尊重學校的做法，學校和家庭兩門關閉了孩子，孩子對別人和世界產生了巨大的失望。如果母親知道教育，她首先同意孩子的心情，孩子在考場上不作弊，和那兩個孩子合理地努力的做法，給孩子帶來不公平的聲音，然後引導孩子理解每個人都會遇到不公平，理解和寬容他人的做法人不要太脆弱敏感，應該能忍受挫折和誤解。
這四個故事想讓大家看到。家庭教育是值得我們學習和研究的學問，並不像人們想象的那麼簡單。對於不懂教育的家長來說，他們往往不知道做什麼，也不知道做什麼。這個時候，他最好不要教，對於方向錯誤的父母來說，越努力，結果就越差。
