父母經常抱怨每次和孩子玩遊戲，我贏了他，他就不高興，吵鬧不算數，勉強再來我們的孩子不會交朋友，玩遊戲，參加比賽他只能贏，不能輸，孩子們不想和他玩。贏了就高興，輸了就哭，面對這樣輸不起的孩子，監護人應該怎樣指導，讓他們面對輸贏呢？
從兒童心理學的角度來講，孩子“輸不起”是一種正常現象。無論做什麼，孩子總是希望自己比別人強，得到周圍人的認可。但是，由於孩子年齡小，各方面都不成熟，他們不知道自己的強弱，在人前和集體活動中，不如人，他們就不高興。
兒童輸不起通常有兩種表現。一是面對挫折和失敗，採取迴避的方法逃避困難。例如，母親批評小強學鋼琴不認真，比旁邊的玲玲彈得好，聽到這話，小強就不會彈了。另一個是，一旦在遊戲中輸了，就會發脾氣或哭泣來宣泄。在幼兒園，老師們經常遇到因爲沒有機會發言而哭泣的孩子。
雖說強烈是孩子的正常心理，但如果過於在意每次得失，就會影響到和別人的交往。面對輸不起的孩子，父母需要下功夫，幫助孩子排除這種心理障礙，讓他們感受到每件事帶來的各種感情經驗。
生活中，有些家長喜歡把孩子的成功作爲自己的門戶，贏了就誇耀孩子的聰明能力，輸了就責備孩子的傻瓜，這種教育方式是不可取的。這樣，孩子就容易走向兩個極端，失敗就爬不上去，或者不能贏。
作爲孩子的第一位老師，家長在孩子的個性形成過程中起着非常重要的作用。引導輸不起的孩子，父母首先要平衡自己的心情，正確看待孩子的失敗。孩子在學習和遊戲中受挫時，應教育他們克服抑鬱和悲觀的思想，分析失敗的原因，建立積極的心情對待暫時的挫折。
在兒童幼兒階段，家長應儘可能協助他們體驗成功，建立自信。但是，失敗在生活中是不可避免的。讓孩子們把它視爲另一種情感體驗。當孩子們情緒低落時，父母應該更加鼓勵他們，幫助他們積極面對挫折。比如，孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚，家長就可以告訴他：“我們不可能每次將事情都做到最好，上一次的唱歌比賽，老師就表揚你很棒，雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚，但只要我們努力，一定也能做到最好。”家長這樣說，既告訴了孩子失敗和受挫是成長過程中不可避免的事情，同時也鼓勵他積極面對。
雖然要儘可能協助孩子成功，但家長不要過分爲孩子排除一些在正常環境中可能遭遇到的困難，當孩子遇挫時，家長不要立刻插手，不妨留給孩子自己面對失敗的機會。
在集體遊戲中，孩子們會經歷一些挫折和失敗，這些失敗的痛苦經歷可以讓他們更好地認識自己，發現自己的缺點和他人的優點，發展自己的內省智能。這樣，他們一方面學會欣賞他人，與同伴友好相處，共同合作；另一方面，在與同伴的交流中，學會如何克服困難，解決問題。集體中的這些磨練有助於提高幼兒的耐挫折能力。
大人和孩子游戲時不要經常故意輸給孩子，適當的時候玩一些輸了也有獎勵的遊戲，獎勵的前提是要孩子總結出輸的原因。這樣可以平衡孩子輸不起的心情。
