孩子們往往不由自主地伴隨着音樂搖頭晃腦，來源於音樂是傳意的藝術，少年兒童剛好具備喜形於色、情感露出的特性，她們無法用語言表述她們心裏的感情和感受，而音樂中明顯的心態比照、獨特的情感描繪正表達了少年兒童的內心深處，孩子對音樂純天然的喜愛和憧憬，對大家傳出了數據信號：每一個孩子都必須音樂，每一個孩子都是有接納音樂的心願和規定。因而，音樂早期教育在孩子的童年時光裏看起來至關重要。
當孩子呱呱墜地時就唱出了他人生道路的第一個音樂符號。孩子們更期待根據用自身的歌唱來表述自身的情緒、自身的心願和理想化。效仿是孩子的較大 特性，大家理應把握住孩子的這一特性，給孩子提前準備各種各樣音樂、曲子、經典樂曲供她們賞析或教唱。提示父母千萬不要用很差的音箱，走調的音樂只能讓孩子厭倦，扼殺孩子最開始對音樂的喜愛。父母是孩子不能挑選的第一任教師，因而，父母們務必提升本身的音樂涵養，教孩子歌唱時要音標發音精確、咬字清楚、節奏性強。自覺得沒有音樂體細胞的父母能夠依靠收錄機、VCD等機器設備，讓孩子從教唱簡潔明瞭的兒童歌曲下手，正確引導孩子多聽聽、多練、多唱，在唱中進一步推進孩子的視覺、節奏性和音樂記憶能力。
做爲老師，我還在教3歲的孩子唱：“小手拍拍、小手拍拍，手指頭伸出來，手指頭伸出來，鼻部在哪兒？鼻部在這兒，用手指出去，用手指出去”的情況下，我並沒有傳授給她們大半個姿勢，由於我的兩手在彈鋼琴，可孩子們卻伴隨着音樂邊唱邊拍拍手、伸出手指頭、指向自身的鼻部，簡直不教自會，討人喜歡無比。由此可見孩子與生俱來喜愛伴隨着音樂音樂做姿勢，大家成年人要多給孩子一些激勵和讚美，給孩子一個充足呈現自我的快樂，讓孩子暢快地主要表現自身，表達心裏的感情，在這個基礎上逐漸協助孩子融洽四肢的姿勢。在日常生活中和孩子一同編創小韻律、小舞蹈。當親戚朋友來家拜訪時，給孩子一次演出機遇，讓孩子在歡呼聲中享有音樂爲自己、給大夥兒產生的快樂。
想要讓孩子對音樂開始啓蒙，一定要培養孩子的樂感。要培養孩子的樂感，就要從小引導孩子感受音樂，這個時間越早越好。
