我不相信拉塞爾老師會在週五之前讀到56頁！我們才7年級。她不應該讓我們讀這麼多的！謝麗爾·米勒把書扔在客廳的椅子上。
爸爸把眼睛從報紙上擡起來，皺起眉頭。
我覺得56頁不多，他觀察着她的反應。
爸爸，我不喜歡讀書！花了很多時間，不知道很多單詞！
米勒放下報紙，認真看待謝麗爾。他認爲隨着年齡的增長，讀書對她越來越容易。小時候，她喜歡別人給她讀故事，但她總是避免自己讀。老師說謝麗爾很聰明，很有潛力。他們沒想到她不想讀書是個大問題。但是現在她已經13歲了，可能很快就要上大學了。難道她現在不應該多看些書嗎？
謝麗爾說，爲什麼讀書對你來說這麼難？
她不耐煩地看着他，爸爸，我告訴你，這需要很多時間，我也不知道我讀的是什麼。我不知道爲什麼要讀書。大部分我喜歡的東西都會拍電影。爸爸皺着眉頭。唉，你打算有一天找工作嗎？想不想自己掙錢？”
謝麗爾點點頭。“這個麼，當然——那是肯定的。父親繼續說:有多少工作可以只看電影不看書？謝麗爾聳聳肩。讓我想想，她無奈地說。
米勒先生在椅子裏坐直了身子，探向她，用熱愛真摯的口吻問道：“謝麗爾，你願意讀書讀得更好嗎?”
她想了會兒。不明白爸爸葫蘆裏賣的是什麼藥。
“當然啦。誰不願意呀？但我討厭讀枯燥的東西。”
“沒有人願意讀枯燥的東西”，他回答道，“但如果我們幫你練習讀你喜歡的書呢？”
“我不知道我喜歡什麼書”，謝麗爾坦誠地說，“我只喜歡與人談談，做些什麼事情，不喜歡坐下來看書。
啊，讀書會讓自己成爲有趣的人，父親說:我們也可以找到和朋友聊天那樣有趣的書。
幾分鐘後，他們站在大書店青年書架前。謝麗爾好像被書架上那麼多書衝昏了。爸爸感受到了她的困惑。
你想讀故事還是想讀什麼書？他問。
謝麗爾說:我喜歡讀故事書。
米勒指導她看《小說部》。讓我們根據你的直覺選擇一本書。不要擔心有多少單詞，看起來有多難。如果你覺得還可以，那就看看。謝麗爾花了幾分鐘瀏覽了它，回到了原來的書上。
我喜歡這個，她說:我已經告訴你可能看不見了。
父親搖了搖頭，忽視了她拒絕的理由。“事實上，謝麗爾，你不用讀——我是說，不見得非得你自己讀。謝麗爾有點困惑。爸爸從書架上拿了一包書。
給，他說把那個包書給她，這本書有錄音帶。你可以邊聽邊跟着讀這本書。念這本書的人認識裏面所有的詞。我想你會發現這本書很有意思，而且它也有助於你學習較難的單詞，理解故事的意義。你覺得呢？
謝麗爾點頭說:我想可以試試。她同意了。我的朋友們也會喜歡這本書。也許我讀完之後，還能借給他們。
當他們等待付款時，米勒窺視了女兒。她在翻這本書，看起來真的很感興趣，看看裏面說的是什麼。
我從幾年前開始這樣做就行了，他想。
賞識長處
謝麗爾是依賴聽覺學習的人，就是說，聽和說比讀或看更有助於她學習。許多學校的作業都依靠視覺學習，她很沮喪。但是，她的心裏有自強的慾望，她明智的父親也想辦法幫助她。謝麗爾想變得更有趣、更好地閱讀，和朋友們談論時尚的夢想，在父親的計劃中有效地結合。
重點分析
我們這個社會特別重視讀寫能力，是我們成功接受教育和選擇事業的基礎。任何年齡的孩子的監護人和老師都催促他們讀書。如果你的孩子像謝麗爾，喜歡說話不喜歡讀書，或者因爲讀書能力差而失望，你必須有耐心和恆心。可以有多種多樣的方式來樹立良好的閱讀榜樣。最好的方法是每天給孩子讀東西，給孩子帶錄音帶的書也是一種方法。這些方法幾乎適用於從學齡前到大人讀書水平的人。
