近日浙江省答父母持證上崗建議引發強烈關注，完成相關學習，可獲得一定的積分，這個建議根本目的還是爲了家庭教育的良好發展，如何看待父母持證上崗？下面本站小編就帶來介紹。
浙江省教育廳在答覆省人大代表丁杭纓的《關於在浙江省推廣“父母持證上崗”的杭州上城經驗的建議》時稱，爲提升家長素養，助力孩子成長，杭州上城區在全國開創了“家長持證上崗”的先河，開設線上課程，引導家長通過智媒體完成“執照”的學習、積分，達到一定積分的予以認證並給家長頒發不同等級的“家長執照”。“家長也要持證上崗”，形成了政府、學校、家庭、社會協同發力的家庭教育聯動體系，積極營造有利於兒童健康成長的家庭環境和社會氛圍。
借鑑杭州市上城區“星級家長執照”做法，基於數字家長學校學習數據，一些地方對“父母持證上崗”進行了有效探索。省級層面也在積極嘗試，浙江數字家長學校自2020年在“之江匯”教育廣場平臺開通以來，已向全省參與數字家長學校學習的家長髮放學習電子證書22萬份。計劃2021年秋季學期開始，將在浙江數字家長學校試行家長學習積分制，待時機成熟時在全省推行。
面對“父母持證上崗”話題，戲謔調侃之聲不少。網友紛紛跟帖評論，“只聽說過營業執照，沒想要當家長也有了執照。只聽過給餐廳評星，沒想到父母也有了星級。什麼樣的父母，配得上五星好評?如果評測只得了一星，會不會沒資格當家長?”
其實，持證是道門，修行在個人。推行“父母持證上崗”，根本目的不是爲了蓋章定論，而是幫助父母樹立終身學習的觀念，不斷提升陪伴的質量，知曉溝通的技巧，建立和諧的親子關係。
爲人父母，是否順利通過拿到“執照”並不重要，關鍵是學會“化戾氣爲祥和”，掌握科學的育兒之道。
事實上，讓家長“考證上崗”並非浙江獨創，成都曾推出“4 C”家長培訓制度，強調作爲一名稱職的家長，應具備4個核心能力，即和諧關係、關愛身體、維護心理、引導學習。今年兩會上，全國政協常委、民進中央副主席朱永新也提出建議，通過家庭教育立法，讓更多父母“持證上崗”。
文憑不是一張紙，更應代表學習的能力。情同此理，聚焦“父母持證上崗”，討論也別偏離了方向。關鍵不在“證”，而在如何持續學習，怎樣用包容仁愛之心勝任父母之崗。當然，各地在設計相關制度時，也要避免加重家庭負擔，讓家長也能在快樂中學習，助力孩子健康成長。
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