不得不說，在實際招聘和招生中，用人單位和學校把“第一學歷”作爲招聘和招生“隱形門檻”的現象確實存在。那麼怎樣才能消除第一學歷歧視？下面本站小編帶來介紹。
實事求是地說，一些用人單位在篩選簡歷的過程中具有“名校情結”，或習慣將“第一學歷”也作爲重要的篩選標準，很多時候不一定就是出於對“雙非”畢業生的歧視心理，而是圖一個省事，希望直接提升篩選效率。但客觀上，這種簡單粗暴的做法，確實對那些“第一學歷”並非來自985、211高校的應聘者帶來不公。
比如，對“第一學歷”的看重，在一些高校等企事業單位的招聘中尤其突出。像高校在教師招聘中，對應聘者“第一學歷”明確提出條件，如嚴格要求博士畢業生的第一學歷爲985、211高校的現象，就並不少見。對此，建議出臺明確的禁止性規定，或是可行的。
除此之外，討論如何消除“第一學歷”歧視，還需要注意一些現實問題。一組數據值得參考：2023年，全國在學研究生達到388.3萬人，2018年爲273.1萬人——過去五年時間，全國在學研究生數量增加了115萬。基於常識判斷，就業市場對於研究生的需求越充分，用人單位對“第一學歷”的歧視，或者說格外看重的心態，也就可能越弱。這其實是一個必須被正視的現實——“第一學歷”歧視有加劇的苗頭，或也是研究生大幅擴招以及社會整體學歷膨脹下的一個伴生品。
首先，推動教育公平。確保每個人都能獲得優質的教育資源，不受家庭經濟狀況、地域等因素的限制。通過改善教育環境，提高教育質量，使每個人的能力和潛力都能得到充分的發展，從而降低對第一學歷的過分依賴。
其次，建立多元化的人才評價體系。在招聘、升學等場合，除了考慮學歷因素外，還應關注個人的實際能力、專業技能、工作經驗等方面的表現。通過綜合評價，更準確地評估一個人的綜合素質和能力，避免單一標準導致的歧視現象。
再次，加強宣傳和教育。通過媒體、網絡等渠道，廣泛宣傳消除第一學歷歧視的重要性和必要性，提高公衆的認識和意識。同時，加強學校教育，培養學生的綜合素質和創新能力，使他們能夠擺脫對第一學歷的依賴，更加註重自身能力和素質的提升。
此外，政府和企業也應發揮積極作用。政府可以出臺相關政策，鼓勵和支持多元化的人才評價體系的建設，推動社會公平和多元化發展。企業可以建立更加公平、科學的招聘機制，注重人才的潛力和實際能力，而不是過分看重第一學歷。
最後，需要強調的是，消除第一學歷歧視是一個長期的過程，需要全社會的共同努力和堅持。只有通過持續不斷的努力，才能逐步改變人們的觀念和行爲，實現真正的教育公平和人才平等。
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