現在的十幾歲的孩子對自己的沒有特長的情況，往往會抱怨，自己的爸爸媽媽沒有讓自己學下去的，的確有時候興趣班的學習是在是太麻煩了，有的爸爸媽媽就會放棄不讓孩子學了。怎麼讓孩子能夠學一個興趣到底呢，本站小編爲大家分析分析。
孩子的心聲
想按照自己的興趣上興趣班
胡小童(小學三年級)：我上了四個興趣班，游泳、奧數、鋼琴、英語。游泳和鋼琴都是自己喜歡的，奧數和英語是媽媽幫我報的，我一點都不喜歡，但是媽媽喜歡啊……
嫌枯燥、太苦太累
王樂然(小學四年級)：我喜歡跳舞，媽媽徵求我的意見後給我報了個舞蹈班，開始我很喜歡，也滿懷熱情，但是每天去都是讓練壓腿，我整天腰也酸、背也痛。所以我不想上了。
太懶，嫌天冷
薛力睿(小學五年級)：媽媽給我報了個鋼琴班，我很喜歡彈鋼琴，並且我也很羨慕郎朗、李雲迪這些鋼琴家。可是鋼琴課是早晨八點鐘就開始了，這時候起牀出去上課太冷了，還不如在被窩多待會，睡懶覺多美啊。
對興趣班老師或課程產生了恐懼心理
鄭之含(小學五年級)：我喜歡孫楊，想學游泳，於是媽媽幫我報了個游泳班，可是教我游泳的老師太兇了，他總是說：“今天不遊不好就不能休息，還總說我們笨，有一次還直接把一個小夥伴扔水裏，所以我現在不想學了。
家長懶惰與放縱
丁小云(小學四年級)：我挺喜歡上興趣班的，但是媽媽總說“工作太忙太累了，連飯都沒吃上，沒時間送我，我少上一天興趣班也沒關係”。或者說“天氣太冷了，路途又有點兒遙遠，課程下次再補上吧”。隔幾次課我都快跟不上了，現在都不想學了。
1.就近選擇興趣班
和上班通勤道理相同，“距離+時間”的殺傷力真的太強。所以，可能的話，儘量爲孩子選擇離家近的興趣班。
2. 保證自己的參與度
有些興趣班真的需要爸媽的參與，特別是剛開始的時候。老人再能幹，有時候真的沒法代替爸媽。
3. 合理的預期
既然學了，總是希望孩子學一樣成一樣。可是孩子有時候就是無法達成我們的預期。
失望的時候，請想想我們讓孩子學習才藝的初心：他能享受更多高段位的快樂和幸福。只要在這過程中，他感受到了快樂和幸福，那就足夠了。
4. 狠心一點點
經常有人會這樣“責怪”爸媽：“當年我學鋼琴的時候，爲什麼不逼我再狠一點，現在至少我有一個特長!”
當孩子不認真、偷懶，跟你討價還價，甚至大哭大鬧時，不要心軟了，心煩了，就放棄“逼”他了。狠心一點，哄着也罷、硬壓着也罷，反正不能輕易在和孩子的鬥智鬥勇中繳械投降。
1孩子上興趣班開始是興致盎然
可爲什麼到最後總是想半途而廢呢
讓孩子學一兩樣才藝，不要輸在起跑線上，是現在很多家長的做法，有才藝傍身，不僅陶冶了情操提高了藝術修養，也能在未來生活學習中樹立更多的信心，俗話說"藝多不壓身"嘛。
但是，實際上沒有哪一樣才藝的培養和興趣的堅持是不需要付出代價的。
"鋼琴王子"李雲迪在接受採訪時稱，自己七歲開始學琴，年少時在少年宮沒少因爲練琴手型不對而挨老師的打。年幼的李雲迪當時就明白規則的意義，既然有興趣，既然選擇了鋼琴，爲何要放棄?時至今日，李雲迪依然保持每天練琴四小時，從不間斷。
2孩子上興趣班半途而廢
歸根結底是沒有培養良好的規則意識
規則是我們日常生活、工作、學習中必須遵守的行爲規範和準則，在幼兒時期就注重培養規則意識至關重要。著名教育學家葉聖陶先生說過："教育是什麼?往簡單方面說只需一句話，就是培養良好的習慣。"而良好習慣的培養就建立在對於良好規則意識的培養和執行規則的能力上。
沒有良好的規則意識，不僅僅有可能影響到自己和他人的生活工作，有時候甚至會帶來大麻煩。這不禁讓人想到前不久北京八達嶺野生動物園的老虎傷人事件，當事人不顧園區禁止下車的規定自行下車，最終造成老虎襲人致一死一傷的慘劇，無視規則終究害人害己。
3選擇了興趣班
認真完成課程就是一種規則
孩子既然選擇了一個興趣班，認真上課並上完課程就是一種規則。今天想學學舞蹈，明天又去畫畫，後天又覺得武術班不錯，這本身就破壞了這些興趣班的規則，倘若此時父母還一味地滿足孩子頻繁終止或調換課程的要求，無疑成爲打破規則的幫兇，讓孩子認爲只要說自己不感興趣就可以隨意放棄。
所以，在選擇一個課程之前，孩子就必須明白，選擇的開始就意味着規則的開始。這時候父母要做的，是與孩子溝通，雙方形成一種默契：既然規則開始了，我們就按約定來，誰都不要去破壞。
4選擇之後
堅持是一種規則
對於年僅幾歲的孩子來說，喜歡和興趣並不能完全劃等號。當孩子說他喜歡什麼時，也許真的只是喜歡，而興趣的形成是需要一個過程的。孩子選擇了一個興趣班，應該爲之付出努力，當努力過後取得一定的進步和成績，才能強化興趣。如果頻繁終止或調換課程，孩子的興趣就只能一次次地止步於每一次脫口而出的"喜歡"。所以，選擇了一個課程，堅持下去，也是一種規則。
5選擇之後
願意承擔後果是另一種規則
選擇興趣班並堅持上完課程或者之後對課程進行更深入的學習，也是孩子成長過程中一段寶貴的經歷。在這個過程中，也許會產生積極的結果，孩子喜歡這個項目並肯在這方面繼續發展;也有可能不會，即孩子發現自己並不能對課程產生更深的興趣，他對堅持完成課程感到痛苦，甚至認爲自己當初的選擇是一種錯誤。這時候家長需要引導他承擔選擇的後果，在以後的生活學習中學會慎重選擇，同時正確地面對不適當的選擇給自己帶來的負面情緒。這也給孩子提供了一個培養堅韌、勇於擔當品質的好時機。
