對於父母來說，當孩子們開始出現這種夢想、幻想和聯想的邏輯思維外在表現時，也就是說，他們應該開始豐富和整理和培養孩子們的邏輯思維。要做好這項工作，父母必須在相對空間、相對時間和精力的情況下，合理應對兒童生活中無處不在的邏輯思維語言的外在表現，同時儘量整理豐富其邏輯思維成長，進一步提高兒童邏輯思維成長的積極性。
戰略:爲什麼？
通常父母的做法:
母親看到孩子用彩筆在自己的身體上畫畫，
母親:寶貝，你在做什麼？怎樣才能用彩筆畫在身上？
孩子:我在畫圖案。
媽媽:什麼圖案？來媽媽洗乾淨，再畫畫，我就生氣了！
孩子被母親帶到洗漱間……
我們提倡父母怎麼處理？
母親看到孩子用彩筆在自己的身體上畫畫，
母親:寶貝，你在做什麼？
孩子:我在畫圖案。
媽媽:爲什麼要在自己的身體上畫圖案？
孩子:我喜歡斑馬，所以想象斑馬一樣有圖案。
媽媽:好主意，不是斑馬嗎？你是媽媽的孩子。
孩子：我爲什麼不能變成斑馬呢？
媽媽：因爲你的媽媽是我，不是斑馬媽媽，你不想做我的兒子了嗎？
孩子：想，可我還是很喜歡斑馬。
媽媽:我也喜歡斑馬。在紙上畫畫，畫斑馬和孩子，這孩子是你，你們可以在一起。
孩子:我不出來。
媽媽:我幫你。幫忙畫一匹馬和一個孩子，你能幫他們畫一個圖案嗎？我想你一定可以。
孩子:嗯。
兩種對比案例，讓我們看到兩種不同的養成現象，自然也得到了兩種不同的養成結果，不知道作爲父母的你會如何評價？
