性啓蒙教育需從多少逐漸？中國權威專家趨於一致的見解:直到青春發育期早已過晚，性啓蒙教育逐漸得越快越好。一些有志之士明確提出需從童年期逐漸性啓蒙教育。而我國自治性學科學研究第一人、河南性健康教育研究會副理事長何峯明確提出:“性啓蒙教育需從零歲逐漸，乃至在娘肚裏就應逐漸，0~3歲是十分重要的階段。”
對嬰兒漸行性文化教育，是否過度浮誇？事實上，成人一說到性，就想到到性生活，它是十分狹小的，針對嬰兒的性啓蒙教育，主要是社會角色的營造和自我意識行爲模式的創建。
男同父母是小寶寶的性別“樣版”
一位年青的上班族母親，見到2歲的孩子效仿父親的模樣拿手捏着小弟弟站起尿尿，馬上思潮起伏，訓斥孩子個人行爲粗暴:“怎能那樣呢？”並規定孩子老老實實地蹲下去尿尿。
何峯表明，這名母親沒有切合男孩兒的社會角色，“男生站着撒尿是理所應當，要不然男廁裏也不會裝立式小便器”。
何峯說，國外，社會角色從胎兒期就留意營造，假如懷的是男士胎寶寶，孕媽媽講話應堅決、空氣，衣服褲子穿單色的；假如懷的是女士胎寶寶，孕媽媽講話應溫婉、雅緻，衣服褲子穿花型的。新生兒出生後，父母要從爲孩子取名字、挑選小玩具和衣服褲子等層面，表明出恰當的社會角色，比如，男孩兒要穿單色衣服褲子，玩遙控汽車、兒童玩具槍等，營造英勇的男士氣場；女生則穿花型衣服褲子、玩毛絨娃娃，營造溫婉的女人氣質。
男同父母是商品性別意識產生的“模版”，異性朋友父母則是商品學習培訓與異性朋友交往的榜樣。男孩兒效仿爸爸，是再一切正常但是的個人行爲。異性朋友父母要給商品充足的愛，假如男孩兒自小缺乏父親的愛，很有可能趨向女人氣質，輕則無法融進一切正常社交圈子，重則很有可能造成雙性戀或易性癖(雙性戀的產生緣故各不相同，有先天性遺傳基因要素，也是有後天性環境要素，但0~3歲的性啓蒙教育不當被覺得是關鍵緣故)。
別隨便給孩子貼“擼管”標識
孩子老是摸自身的小弟弟，該怎麼辦？它是許多 家長頭疼的難題。何峯覺得，兩三歲的孩子僅僅出自於樸素的好奇心，並沒有成年人的性定義。家長談起手指頭，心態很當然，談起男性生殖器，卻很害羞很曖昧關係。家長這種個人行爲語言表達都加強了男性生殖器官的獨特性。一樣的大道理，假如遇上孩子摸小雞雞就貼上擼管的標識，恐嚇或責罵一頓，當然就加強了這類個人行爲。假如能大氣、從容地提及男性生殖器官，當然、科學研究地正確引導，遷移孩子的專注力，難題就得到解決了。
孩子吃了奶以後還需要撫摩媽媽的乳房，家長就逗着:“羞不羞？”何峯說，就要孩子暢快摸去，漸漸地就會消除，如同孩子玩耍玩厭會轉移注意力一樣。“孩子的個人行爲是當然的，成人要用自身的價值觀念來考量，就會產生許多 牽制，就變成‘問題’。”
孩子也有一些探尋個人行爲，也會讓家長“誤會”。例如有的兩三歲孩子“掰他人小屁屁”，它是一種探尋個人行爲，爲了更好地達到求知慾，家長能夠 根據招手等手式告知孩子“不可以那麼做”，正確引導一下，而不是打、罵。
但是，孩子有一些個人行爲，家長應當留意。“2歲多的孩子，見了他人一直一把拽出自身的雞雞，喊着‘雞雞、雞雞’。”有家長告知新聞記者。何峯說，這類個人行爲和傳統式的男尊女卑觀念相關，許多 父母心裏或是以男孩兒爲榮，會讓孩子外露男性生殖器顯擺，成人這時候會面帶微笑往前挑逗，孩子發覺曝露男性生殖器能得到關心，也無形之中遭受了激勵，長此以往，假如孩子把曝露男性生殖器和開心聯絡起來，就很有可能產生露陰癖。應對那樣的狀況，家長應消除孩子露小弟弟的客觀事實，大夥兒誰都沒理他，漸漸地就會糾正回來。
新生兒期大便個人行爲與成年人後人格相關
何峯還明確提出，新生兒期的代謝個人行爲與成年人後的人格產生有密切相關，理論來源是佛洛依德的精神分析理論基礎理論。
依照佛洛依德的精神分析理論基礎理論，大家的心理髮展趨勢在童年時期要歷經一個肛門期，是兒童學習操縱大便的關鍵階段，由於不可以隨便大便，因此糞尿常常會食滯在身體，進而在代謝時造成釋放出來的快樂。有的家長擔心孩子大小便躺在牀上，不斷地強制把屎把尿，孩子當然要焦慮不安，尿道括約肌隨着收攏，就拉不下，可通常是把孩子一放進牀邊，就拉了。代謝變成一個痛楚、焦慮不安的全過程，產生肛門期停留型人格。這類人格的特性是“內收而不外向”，主要表現爲摳門、缺乏安全感。
肛門期放肆型人格正好相反，當孩子緊攥拳頭、晃動腿部，是必須 代謝的表明。假如家長不理睬，孩子就會主要表現出“我已經打了招乎了，你無論，我只能拉了”。長此以往，就會產生肛門期放肆型人格，特性是“外向而不內收”，不容易管理自己，長大以後輕則不容易投資理財，重則性生活頻繁，嗜煙嗜酒者多屬該類。何峯說，豔照門事件男主冠希哥便是這類人格。
