“暑期來大家這兒開展心理輔導的孩子中，‘乖孩子’佔了一半左右。”育心園心理輔導中心的心裏諮詢師李建中介告知新聞記者。乖孩子習慣於聰明，不明白表述不一樣的建議，可是他的心裏則是有念頭的，這類念頭累積到一定水平就會暴發出去，一般主要表現爲厭學心理、不與同學們相處。假如家長髮覺孩子休息日僅僅自身去看書、看電視劇、非常少講話，也非常少提及院校的主題活動與同學，那麼就會有過度內向的很有可能，必須 立即資詢。
新聞記者掌握到該心理輔導中心暑假招待的學員比以往空出30%，多見青少年。李建中告知新聞記者，家長帶上孩子來資詢有80%是由於學習培訓難題，在其中內向的孩子佔70%-80%。
內向的孩子一般習慣於聽家長得話，習慣於聽從，而家長會感覺孩子很“乖”，就會忽視孩子性情上的要素。在來資詢的孩子之中，絕大多數性情阻礙早已產生了，這與家長一味地只注重學習培訓，不高度重視孩子性情的營造和塑造擁有緊密的關聯。
李建中告知新聞記者，孩子的性情並不徹底是先天性的，有非常大一部分是後天性產生的，家中的自然環境、爸爸媽媽的性情、教育方式和人際交往對孩子擁有耳濡目染的危害。假如家長髮覺孩子休息日僅僅自身去看書、看電視劇、網上、非常少講話，在親人眼前非常少提及院校的主題活動與同學，那麼就會有過度內向的很有可能，必須 立即資詢。“孩子在普通高中之前的延展性很強，人生觀、價值觀念都都還沒徹底產生，年紀越小就越非常容易調節回來，在發展中的煩惱也會相對性降低一些。”李建中說。
李建中提示家長要從三個層面來觀察、文化教育孩子：第一是學習培訓，第二是孩子的個人愛好，第三是孩子的與人相處。“家長要把孩子當作一個總體，而不是學習培訓的設備。要常常與孩子溝通交流、交心，激勵他多參與團體活動，常常對孩子的行爲表明出稱讚的心態；注意孩子在學習培訓、喜好和心態上的趨向和側重點，促進當然發展趨勢。相處能夠 改進孩子的性格缺點，要多激勵孩子與同學們、小夥伴交往，因此針對內向、內向的孩子要需注意他的與人相處狀況。
