專注是孩子必須 塑造的一種品性，它是一個人能集中精力於某一件事情的能力，是一項十分關鍵的個人心理素質。正所謂：“書癡者文必工，藝癡者技必良”，自小訓煉孩子的專注力能夠讓孩子一開始就培養集中精力的習慣性。文學家西塞羅說過：“任由如何敏感的人，只需把所有 的活力竭盡在唯一的目地上，定能有一定的造就。”因而，專注力的塑造，針對孩子而言，對其一生都是有優良的危害。
每一個父母都應當塑造孩子更強的專注力，由於專注能夠協助孩子的學習培訓，使孩子更精明能幹。但到底要怎麼做纔可塑造孩子的專注力？
最先，依據孩子的年紀特性明確提出專注力的規定。一般來說，不一樣年齡層孩子的專注力是不一樣的，越小的孩子可以專注的時間越少。4到五歲的孩子可以集中化12到1四分鐘；5到10歲的孩子可以集中化二十分鐘；10到十二歲的孩子可以集中化2五分鐘；十三歲之上的孩子可以集中化半小時之上，因此在塑造孩子的專注力的情況下要依據年齡層的專注力特性設計方案。
次之，訓煉孩子在要求的時間內專心致志搞好一件事情，例如學習培訓。在孩子學習培訓的全過程中要求一個固定不動的時間範圍讓孩子自身單獨專心致志進行，不可以邊學邊玩，防止丟三落四的習慣性。僅有確保專心致志做一件事情，纔可以在專注中確保學習培訓品質。
第三，在遊戲裏面訓煉孩子的專注力。試驗早有說明，孩子的專注力在遊戲裏面有極強的可靠性。手機遊戲可以引起孩子的興趣愛好，在遊戲娛樂中塑造孩子專注力具備耳濡目染的實際效果。例如，設計方案在學習字母的情況下，父母能夠有意藏起一些英文字母，讓孩子去找遺失的英文字母，讓孩子在找的全過程中集中精力。
第四，專注力的塑造與興趣愛好緊密結合。興趣愛好是最好的老師，孩子有興趣的物品一直非常容易集中注意力去刻苦鑽研，因此塑造孩子平穩的興趣愛好能夠訓煉孩子有着長久的專注力。例如，孩子本性對周邊的事情是十分有興趣的，因而，能在帶孩子出門時，邊看邊問邊答，除可讓孩子的基本常識提升外，也可藉此機會擴張孩子對事情的留意範疇及提高他的洞察力。
第五，父母必須 多激勵孩子，多讓孩子做一些標示清楚及規定確立的事。所做的事須合乎孩子的能力。孩子達到目標後，您稱讚他的勤奮，例如給他們一個相擁或賞析的微笑，不夠的地區，要細心示範性及激勵孩子改版。
最終，造就優良的自然環境以防止孩子專注力分散化。孩子經常因各種各樣的條件刺激的影響而發生專注力分散化的狀況，因而，若能在學習培訓孩子專注力時，儘量清除一切很有可能分散化孩子專注力的要素，爲他給予一個清靜的學習環境，幫助其專注力的發展趨勢。
