院校常常佈局一些鍛練孩子工作能力的作業，例如智慧題、手工製作作業等，孩子能力有限，難以單獨進行，必須家長的協助，本應是孩子一個人的學習培訓，如今動則就需要涉及家長，對於此事，家長們感覺疑惑。當期家長沙龍活動裏，家長們從此難題進行了探討。
雖不情願但也無可奈何
奇奇：如今許多 作業孩子一個人是進行不上的，與其說考孩子，有時還倒不如說是考家長呢。手工製作、高新科技、手抄報內容……我的孩子從一年級逐漸，就不斷做，並且還需要做的好，爲了更好地班集體展覽、院校拿成績。在這類狀況下，家長就迫不得已幫孩子做了。我認爲，班集體裏只需幾個能人就可以了，不用每個都規定做得非常好，孩子善於的都不一樣。還記得一次手工製做，規定做手工花(肉絲襪布料)，大家幫着做了一個多禮拜，好艱辛，結果院校卻免收，說成太精美了，並不像孩子做的。
馳弋媽：小時候做作業爸爸媽媽也沒有盯住，都是靠大家主動進行。而如今的孩子寫好作業，院校都規定家長簽名，這實際上 也是給家長佈局作業。院校不但要執教，還需要由淺入深地塑造孩子自覺自律的讀書習慣，這纔算是最重要的。
該下手時還應下手
大羅山：家長應依據課外作業的難度係數而定。課程類的作業，孩子一般都可以單獨進行，可是一些社會調研類的課外作業，家長有時間最好是帶孩子去，安全性有確保，並且品質高些。可是家長要留意一點，就算是家長幫孩子做一些課外作業，主導權或是在孩子手上。家長僅僅做一些幫助和正確引導工作中。家長要從協“有所爲”變成“潛山”，做一個局外人。
點點星光：做手抄報這類的課外作業，我覺得孩子如果是有興趣的，家長幫助查下材料，打打雜，無可非議。可是爲了更好地拿成績去刻意做，我認爲沒必要。一切要以孩子的興趣愛好爲主導。
晨陽：如今的家長對孩子學習培訓十分重視，對孩子進行不上的作業無動於衷那就是不太可能的，但我們要塑造孩子的學習的態度，隨後漸漸地正確引導他，塑造孩子的讀書習慣，孩子順理成章地便會主動了。
