有不少的小孩在可能會因爲一些特殊原因，會遇見親人的死亡，當孩子問媽媽自己會不會死的時候怎麼回答比較好呢，本站小編就來說說關於孩子的死亡教育吧。
在很多父母的潛意識中，死亡教育是一門很嚴肅、莊重的課程，需要在特定的時間和場合進行，生活中很難通過靈活的方法來實施教育。
其實不是。死亡教育，和其他任何一種教育一樣，首先應該是一種愛的教育，滲透在生活的方方面面。
《實施“死亡教育”的必要性，年齡階段和途徑》中提到：
“死亡教育的年限放在幼兒期最合適，具體教育年齡則取決於良好教育機會的出現。但這絕不意味着只有在幼兒期才能進行死亡教育。
只要教育機會掌握得好，提早教育也不是不可能;同樣，機會沒有出現，推遲一段時間也是允許的。
它是一種終身教育，是生活中一項艱鉅而複雜的任務。”
開展死亡教育，需要遵循孩子的年齡段和認知能力，以不同的方式讓孩子理解死亡。
首先，要了解不同年齡段的孩子對於死亡的認知。
匈牙利心理學家瑪麗亞·耐基，研究了378名3-12歲兒童後，將孩子對死亡的認知分爲三個階段：
一、0-4歲
此階段的孩子認爲死亡就像睡覺或去很遙遠的地方，是生命的中斷而不是結束，去世的人可以再回來，對死亡本身沒概念，但分離時會出現焦慮狀態。
因此，對這個年齡段的孩子，我們的重點應放在安全感的培養上。
特別是分離焦慮嚴重的孩子，在身邊時要好好陪伴，短暫離開時也需要好好告別，和孩子約定好回來的時間，並且遵守約定及時出現在孩子面前。
從小培養孩子的安全感，也爲之後的死亡教育做鋪墊。
二、5-9歲
此階段的孩子已經瞭解死亡意味着生命的結束，但他們不知道這會發生在每一個人身上。
他們關心的是，別人死亡後去了哪裏，會變成什麼。
這個階段，除了要解答孩子對於死亡的疑惑，還要重點進行安全教育，告訴孩子什麼有危險，必須要避開，比如馬路上的車、野外的池塘等。
三、9歲以上
此階段的孩子理解死亡是不可避免的，永久性的，每一個人都會經歷。
此時死亡教育的重點在於，教會孩子用科學的眼光看待死亡，理解死亡是生命固有的必然現象。
其次，選擇合適的方式進行死亡教育。
1、共情陪伴，潛移默化的讓孩子接受死亡
知乎上有媽媽分享了，孩子在美國幼兒園上的死亡教育課內容。
幼兒園養育的兔子“花生”去世了，老師召開追悼會，組織大家一起給花生做紀念冊，裏面有花生的照片和大家想對花生說的話。
老師說：
“花生在生前得到了細心的照料，離開時它帶着滿足的笑容。
你們給了花生一段幸福的生命之旅，花生也給你們帶來很多歡樂。
離開後我們應該感激並肯定它曾經存在的價值。”
一個嚴肅的生死話題，被孩子們平靜地接受了。
我們平時也可以這樣對孩子進行死亡教育，枯死的小樹，去世的小魚。
當我們虔誠對待它們的生死時，孩子也能在過程中，建立起死亡儀式感，學會尊重和麪對死亡。
2、藉助繪本，向孩子解答關於生命和死亡的困惑
《爺爺變成了幽靈》、《當鴨子遇見死神》、《一片葉子落下來》，都是很溫暖的死亡教育繪本。
尤其是《爺爺變成了幽靈》，圖畫簡單，故事性強，講述猝死的爺爺，化作幽靈，回來和孩子說再見的故事，讓孫子在平靜和溫暖的狀態下理解爺爺的離開。
3、從科學的角度，讓孩子理解死亡是一場自然規律
帶孩子去自然博物館、科技館，瞭解和學習人是如何出生、長大、老去和死亡等科普知識。
以上方式，可以根據孩子的認知和理解能力，交叉使用。
所以，當孩子再問：“媽媽，你什麼時候會死?”
我想，我會這樣回答他：
“寶貝，死亡就像樹葉落下來，花朵會枯萎一樣，有它的時間，我們不必擔心它什麼時候來，只需要每一天都開心認真地生活，這纔是最重要的。”
