(四)
衆所周知，小鵝出生後的二十四小時以內，有明顯的認母行爲，它們追隨第一次見到的活動物體，並把它認作自己的“母親”；如果在小鵝出生的二十小時以內接觸不到活動物體，一、二天後，它們的這種本能便喪失了。奧地利動物心理學家羅倫茲將這種不需要加強的、在一定時期容易形成的反應稱爲印象印象，發生的時期稱爲發展的重要時期。洛倫茲在關鍵時期理論的提出和研究中獲得了諾貝爾獎。
具體來講，一個人第一個敏感期是秩序敏感期(0—3歲)；第二個是運動敏感期(1—4歲)；第三個是語言敏感期(0—3歲)；第四個是一種對細小事物的敏感期(1歲)；第五個是社會生活禮儀的敏感期(2歲半開始)；第六個是感官敏感期，也就是視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺這五個感覺器官的敏感期(0—5歲)；還有一個數學敏感期(4歲開始)；另外則是藝術敏感期(4歲開始)……
日本早期潛能教育權威井深大則認爲，早期教育最關鍵的時段如下：出生後六個月是嬰兒學習咀嚼和餵食物的關鍵時段；出生後九個月至一歲是分辨多少、大小的開始；兩、三歲是學習口頭語言的第一個關鍵年齡；兩歲半至三歲半是教孩子做到有規矩的關鍵年齡，應使之養成良好的衛生習慣和遵守作息制度的習慣；四歲以前是形象視覺發展的關鍵年齡；四至五歲是開始學習書面語言的關鍵時期；五歲左右是掌握數學概念的關鍵年齡，也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵時期；五至六歲是掌握語言詞彙能力的關鍵時期。
作爲高等學校的教育人員，特別是作爲兩個幼兒的監護人，我一直關注和探索早期教育觀念的科學性。例如，兒童如何通過模仿和節律學習？爲什麼創意遊戲如此重要？爲什麼養育孩子的感覺很重要？……
我認爲3歲前孩子的發育方向和速度主要取決於每天帶他去的人做了什麼，做了什麼。因此，必須遵循兒童發育規律，掌握兒童發育特點。帶養人必須具有愛心、耐心和恆心，才能使嬰幼兒處於一個持續發展的過程中，而不能一勞永逸，更不能一曝十寒。
舉個例子吧。木木最初確立了秩序感，根據我的觀察，早上木木就像早起的小鳥，總是率先飛到禾本科的房間聽虛實。突然有一天，他發現草牀上有一個小被子，是他房間裏的東西。於是，他搖了搖頭，自言自語地說：“不對，不對。”然後，他把這被子拿走了。
充足的時間和適當的空間往往成爲發展幼兒想象力和創造力的條件。但是，周圍環境的變化會破壞幼兒感覺中認定的周圍秩序的自己感到舒適的秩序變成不舒服的秩序時，幼兒會無緣無故地哭泣、食慾不振、發燒而生病。
所以同樣敏感的我很快就抓住了機會，從超市買了杯子和積木，開始教他們連接各種各樣的圖形。之後很長一段時間，禾本科、木材最大的樂趣還停留在積木的高度，但我堅持提供配管、齒輪、螺釘、鋸子、剪刀等工具。很快，禾本科就開始考慮這些小東西了。
有一天晚上，禾本科說什麼都不睡，我勸說無效，必須陪伴。過了一會兒，我發現他把牀上的大小枕頭、軟枕頭按順序搬到一起，自己像一隻快樂的小鳥，在上面跳。於是，我問道：“寶貝，你在幹什麼？媽媽，我在走樓梯。”禾禾喜滋滋地告訴我。我一看，可不是嗎？他用枕頭代替積木，剛剛完成了優秀的工程。後來，禾禾還邀請我一塊兒踩枕頭玩呢。
再比如“乘坐電梯”的遊戲。有一次，我帶着我的孩子去購物中心。當我上樓時，我坐在自動扶梯上，下樓時我坐在直梯上。回到家後，禾木自發地製作了這個遊戲。左右分別坐在我的大腿上，讓我閉上雙腳。兩個小人假裝按了按鈕，電梯打開了。1、2、3、4、5……形成了數字概念，典型的寓教於樂。
最近，我和丈夫總是在禾本科和木木面前表演玩球的遊戲，以培養嬰兒們的運動敏感爲目的。我相繼採用了球、反彈球、球、單手球、雙手交替球、雙手球等不同的圖案。經過一段時間的訓練，木木的反應能力明顯增強，總是積極地說:媽媽，接球！
話又回來了，孩子越大教育越差的只有不斷融入不同的環境、不同的文化，發生衝突、交叉，纔是快樂、成長。但是，實際上，每個孩子都是最好的嬰兒，完美無缺，沒有缺點
