如今，大城市裏發生了愈來愈多的寄宿制學校，而招收也愈來愈趨於年輕化。因此應不應該把孩子送到寄宿制學校這個問題逐漸困惑着一些父母。一方面，狠不下心讓自身的孩子避開自身，一週才見一次面，另一方面見到寄宿制學校優異的文化教育自然環境和誘惑的培養方案，又按耐不住望子成才、望女成鳳的心。
在寄宿這個問題上，一部分父母堅持不懈覺得，孩子迫不得已擺脫父母針對她們的發展一定是不好的。她們感覺，孩子年紀過小，離去父母一個人生活“太可伶”了。而父母能跟孩子創建婚姻關係的時間，也就是10歲之前這短暫性的兩年時間，三四年級之後孩子擁有自身的團體，自覺性就強了。
有一位母親表明，果斷不容易把自己的孩子送到寄宿制學校去。她的孩子2021年六歲，性情非常好，以前她曾考慮到過能把孩子送到寄宿制學校去，因此她還親自去杭州很多寄宿制學校調查過。這種寄宿制學校的標準是很非常好，乃至超出了她們家中能夠給孩子給予的最好是文化教育標準。她也曾心動過，但是以後的一個事兒，完全消除了她把孩子送寄宿制學校的想法。
她的一個朋友，由於工作中忙、家又住得較爲偏僻，就將孩子送到寄宿制學校。之後聽朋友說，這一孩子每日放學後的情況下都是會立在校門口，眼睜睜地看見院校外邊說：母親爲什麼不來來接？這名母親那時候就想起了自身的孩子，感覺孩子那麼小就需要與父母分離，確實真可憐。因而再好的寄宿制學校，她也不容易讓孩子去念。
適用：孩子寄宿能夠不會受到外部不良記錄的影響
另一些父母則覺得寄宿制學校沒什麼不太好，孩子在裏面能學好與別的小孩子交往，塑造單獨的自控能力，自身也可以緩解一定的壓力。
訪談中的另一位母親，就在自身讀寄宿制學校的閨女的身上看到了一種幸福的發展趨勢。這名母親那時候挑選將閨女送進寄宿制學校讀書，一方面由於家中沒人能照料孩子，更關鍵的是，她期待孩子不必遭受外部不良記錄的影響，過一種以讀書入睡爲主導的相對性單純的日常生活。她覺得，互聯網、電視機、成年人的夜生活文化習慣性都很有可能危害到孩子，她僅僅想把這類危害操縱到最少。
當孩子真真正正在寄宿制學校裏讀書以後，這名母親發覺了喜人的結果。孩子獨立自立的工作能力尤其強，一年級後半年逐漸自身理揹包，家中專業爲她劃到的少年兒童大客廳也都由她自身清洗。早上也無需父母督促，能自身醒來，乃至比父母起得還早。見人也會問好了，尤其講禮貌。
自然這名母親並沒有徹底遵照寄宿制學校的那一套，而有她自身的作法，便是每週三夜裏將孩子領回來，她講孩子住寄宿制學校，真情多多少少是有缺少的，週三晚接到來就將孩子一週在家裏跟寄宿的佔比變成了3比4，那樣纔會相對性平衡。
