“寶寶還不上三歲，竟學會了打人，有時候還撓人乃至掐人，一家男女老少臉部全是傷。”近幾天，陳女士夫妻急死了了，害怕寶寶兒時打人，成長更暴力行爲。上星期，新聞記者訪問各網址育兒論壇發覺，許多 學齡前兒童尤其是兩歲上下孩子的家長和陳女士在犯一樣的愁。
“實際上，學齡前兒童寶寶發生打人等攻擊行爲較爲一切正常，大部分情況下沒有故意，不可以歸因於品行難題。”鄭州市金拇指幼兒園教師孫園園說，小寶寶看起來莫名其妙地打人全是有緣故的，有時候出自於正當防衛，有時候不明白怎樣套近乎。僅有找到打人的緣故，纔可以“對症治療”解決。
不清楚咋相處
一向聰明的鬧鬧(筆名)學好打人了，她總笑着跑到小孩子眼前，隨後用勁擰別人的臉蛋兒。經認真觀察發覺，她喜愛誰，就喜歡擰誰的臉蛋兒。原先，鬧鬧有一個小姑姑，每一次見她總說“商品，我可喜歡你了”，隨後擰一擰她的臉蛋兒。
“時間久了，就產生一種數據信號，另一方喜歡我，能夠 擰我的臉蛋兒，那我很喜歡另一方，是否還可以用一樣方法表述。可是，成年人用勁很柔和，小孩子卻掌握不了幅度，她越喜愛，擰得越用勁。”孫園園說。
防範措施:相處工作能力並不是與生俱來就會有，尤其是獨生子更必須 家長正確引導。提議家長，一方面教孩子學好“您好”等語句問好及揮手、相擁等恰當相處方法，另一方面防止用拍屁股、擰臉蛋兒等方法向孩子求愛，以防孩子效仿卻操縱不太好幅度而損害人。
家教老師過嚴或維護過多
照理說，孫某教導孩子一直很嚴苛，連入睡用餐都需要準時按點，乃至甘願使用戰鬥力。殊不知，她或是聽聞了一個噩耗:孩子是幼稚園的“小霸王遊戲機”。
“家教老師過嚴，造成孩子感情壓抑感、煩躁不安，很有可能促進他採用打人這類方式對付和宣泄。”河南教育局聘用河南兒童園園長職業資格認證學習培訓講學權威專家、河南學前教育促進會專家榮合靈說，特別是在一些爸爸媽媽自身愛好用打的方法教導孩子，孩子不但會效仿，還會繼續覺得“打”是一種很合理的相處方式，並運用到和別人的相處中。
反過來，家長維護太多，也很有可能造成孩子愛打人。“家長太嬌生慣養孩子，會促長他的‘自我爲中心’觀念，一旦自身的意向無法得到達到，就很有可能暴打。”她講。
防範措施:針對家教老師很嚴者，給孩子充足的玩樂、遊戲時間。不怒斥責罰孩子，可採用限定法、講理等方法。與此同時，找到孩子犯錯誤的緣故，另附解決困難的恰當方式；針對維護太多則，倘若發覺孩子每一次打人全是達到自身的必須 ，家長一定要確立表明並堅持不懈不符合他的規定。
期待獲得他人關心
王女士正和盆友閒聊，三歲多的閨女璐璐時常跑來搗蛋，一會兒打一下這一大姐的手臂，一會兒擰一擰母親的手，直至她高聲訓斥才住手。
“1歲半上下，孩子的自我認同慢慢逐漸產生，她們十分必須 他人尤其是媽媽的關心，而一旦要求無法得到達到，很有可能採用毀滅性的個人行爲來吸引住專注力。”孫園園說，如今，我國的爸爸媽媽忙碌工作中，每日守候孩子的時間原本就短，玩的情況下又不斷接聽電話，免不了把陪孩子的專注力分散化，造成孩子愛的缺少。
防範措施:每日確保和孩子有與人相處時間，且專注力徹底放到他的身上；留意觀查孩子的心態轉變，尤其是他希望獲得成年人關心或煩躁不安時，不可以輕視，再忙還要學會放下手頭上的事，和孩子溝通交流一兩句。
控制不住自身
“感統失調的孩子，也非常容易脾氣暴躁，經常出現打人、推人的行爲。”榮合靈說，在其中一部分孩子討厭他人遇到或觸碰他，性子較爲狂躁，別人的一個真誠撫摩，比較敏感的他就很有可能暴打；也有一部分孩子本體感不太好，針對自身的運動狀態和室內空間部位的覺得較爲差，姿勢不足機敏，很可能把“輕輕拍打”製成“打”。
防範措施:在專科醫生具體指導下，開展滑滑梯、翹翹板等感覺統合訓練；家長多和孩子進行親子小遊戲，常常撫摩孩子，提高孩子的本體感。
出自於本能反應正當防衛
“有時，孩子打人是出自於一種本能反應正當防衛。”孫園園說，例如2個小夥伴們爭奪一個小玩具時，非常容易發生打架鬥毆矛盾，這也是一種本能反應維護。
碰到這類狀況，教師或家長應立即勸阻，不責怪都不輕視，而要專家教授他如何處理該類事情。由於孩子沒有“友誼”化解矛盾的工作經驗，假如家長不專家教授，孩子這類“打架鬥毆”的歷經很可能變成他解決困難的工作經驗方法。
防範措施:等孩子心態靜下心來，使他講出事情原因，幫他尋找友誼解決困難的方式；假如孩子不容易解決，家長能夠 帶孩子去和小孩子溝通交流，使他看成年人是怎樣與他人溝通交流的，進而塑造孩子的交流技巧。
