家庭教育中常見的兩個誤區
孩子不是生命的延續，也不是生命的簡單重複，而是另一個生命的開始。在最初給予他生命之後，他就已經作爲一個獨立的個體而存在了，我們不再有控制或設計他未來的權利。他有自己的特質，每個生命的遺傳密碼都是獨特的。尊重個人差異，發揚生命的個性才能真正成功，世界豐富多彩。
誤區1:把自己沒有實現的理想強加給孩子
每個人都應該有自己的人生夢想，孩子也一樣。孩子並不是父母人生道路的升級版本。有些父母出於一種補償心態，期待孩子能實現自己年輕時的願望。在這一思想的支配下，很多人把孩子當成了彌補自己人生遺憾的工具，強迫他們做這做那，有這種心態的父母應該反問一下自己：我想做的事情我的孩子也一定想做嗎？
誤區二：希望孩子達到或超過自己的成就
有些事業比較成功的父母容易以自己的尺度規劃孩子的前程，認爲孩子不如自己便是失敗。這也是一個誤解。一個個體的成功是許多因素共同作用的結果，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，即使雙胞胎也存在性格、智力的差異。我們爲什麼把自己的成功視爲自然，讓另一個生命的孩子全面繼承？
中國教育缺少什麼
和中國妻子結婚的美國先生對我說:以前，我覺得中國人比我們聰明，現在我知道中國父母總是強迫孩子讀書。他們的責任是教育學業最優秀的孩子，連孩子的暑假都不放過。
美國父母呢？他們的職責是讓孩子真正享受自己的童年，去運動，交朋友，去野外旅行，做自己喜歡的事，當然，這樣的教育也不可避免地讓孩子放任自流。”
幾個嫁了美國丈夫的中國太太也跟我從另外一個角度抱怨過這個問題：“我老公從不幫助孩子做功課，但是，如果孩子出了錯，他也不給孩子正確答案，他會讓孩子再想想，他認爲，人哪有不犯錯誤的，不出錯，怎麼提高？而且，我如果是老師，孩子學校的老師做什麼？
