有一天上課，老師發現L小朋友開始拿塑料珠子在敲櫃子，於是上前向L小朋友說明了教室裏的原則後，L主動把珠子送回去。
等老師轉過頭，發現L小朋友又開始用“魚骨”敲櫃子，於是再次用同樣的方法引導他，L果斷放棄“魚骨”。可不到2秒鐘，L小朋友又拿起夾珠子的叉子進行敲櫃子，而且與此同時他也在一直看着老師會是什麼樣的反應。同樣的，老師依然用溫柔的語言告訴他說：“抱歉，L小朋友，這個夾子也不能用來敲櫃子，如果你想做節奏練習，我們可以到紅盒子那裏去。” 當第三次聽到相同的話時，L小朋友先是微微笑了一下，自己把叉子送回托盤裏後，轉身開始了別的工作的探索。
相信在很多人家裏都有過類似的事情發生，孩子會一次次的試探我們對於這些原則的把控。如果孩子每進一步，家長就退讓一步，那麼我們所堅持的原則最後就會煙消雲散。而如果孩子每走進一步，我們依然用平和的態度站在那裏，孩子們就會知道，原來這個東西是真的要遵守，不能破壞。長此以往，纔會讓孩子們慢慢有規則意識，知道在什麼樣的情況下或是環境下我們要去遵守，懂得在社會生活中的要求，長大以後他纔會變成一個有原則、有自控力的人。 對於孩子來說，很多原則是需要我們成人去幫助建立的，家長們都應該做好原則的守護人。
