暑期到來，“孩子放進哪兒去?”的難題又困惑着父母們。對於少年兒童初期智商和綜合能力開發設計的難題，中華民族兒科學會小兒科聯合會副主委毛萌專家教授等權威專家在惠氏“打開學能之窗”的活動中表明爲父母們出想法。
從“玩”中獲得發展
華南地區師範學校教育學校幼兒教育系副教授職稱馮夏婷說，六歲前是生活方式、語言、智能化等學習培訓的關鍵時期，但大家的少年兒童三歲之前大部分是在家裏由父母或家庭保姆帶大，絕大多數父母並不具有文化教育孩子的專業技能和專業技能，3-6上幼稚園，教師也不太可能照料到每一個孩子，因此發生了越發在孩子學習的關鍵時期，文化教育越不會受到高度重視的狀況。
那麼六歲以前的孩子學什麼？“天才寶貝”的兒童早期教育管理中心負責人朱旻強調，幼兒教育主要的是塑造孩子的一種自學能力、對事情的求知慾、優良的習慣養成、豐富多彩的感情和對社會發展的正確態度。假如能讓孩子在“玩”的全過程裏能塑造信心，想像力，溝通協調能力，團隊協作等軟技能，這種軟技能將使孩子終生獲益。
發覺小寶寶的優勢和不夠
“我小寶寶三週歲了，早已上一年的幼稚園，在幼稚園很聰明，老師說，他非常少與別的小孩子講話。小寶寶回家了以後也非常少積極跟母親說幼稚園的事兒，每一次全是母親問一句他就答一句。”東西 媽很擔憂孩子語言表達能力有阻礙。
英國權威性醫生及學能發展權威專家梅爾·列文專家教授說，孩子的學能發展水準是由專注力、記憶力、語言表達、室內空間排列、時間排序、健身運動、高級邏輯思維和社交媒體等八個系統軟件構成。而在孩子成長階段中，語言表達、記憶力、健身運動、社交媒體等有可能發生難題，就拿孩子不喜歡說話這個問題而言，父母應留意孩子有興趣的話題討論，例如他喜愛車輛、游水，就跟他討論這種話題討論，使他表述自身的體會來訓煉其語言表達作用，或是看了喜愛的卡通片《機器貓》以後，讓他說道說小叮噹都做了哪些？這針對提升 孩子的語言表達能力有非常大的協助。
列文覺得，非常少有孩子能夠各個領域都做得非常好，每一個孩子在學能發展上都是有其優勢的層面和缺點的層面，父母要掌握孩子的總體水平和特性，尋找孩子的“優勢”和“缺點”所屬。既要充足高度重視對孩子優勢的發掘和再塑造，還要包容孩子的缺點，積極主動用孩子的優勢來推動缺點層面的發展。
父母別做傷害者
很多孩子都是在父母體貼入微的照料中成長，父母幫窮的結果便是孩子親自動手、積極探尋的工作能力很差。鄒小兵專家教授覺得，孩子學能之窗的打開，父母起着至關重要的功效。父母要做“觀測者”、“建築者”、“激勵者”，而不是“傷害者”。
1、聰明的“觀測者”：父母要認真觀察及剖析孩子在專注力、記憶力、語言表達、室內空間排列、時間排序、健身運動、高級邏輯思維、和社交媒體等不一樣八個層面發展的優勢和缺點；
2、孩子學能發展的“建築者”：積極主動正確引導孩子學能發展的優勢，用優勢層面來推動缺點層面的發展，例如針對運動系統差、語言表達能力好的小孩子，可選用邊講話邊做姿勢的方式，來提高其運動系統的發展；
3、千萬不要飾演“傷害者”：不必損害孩子的自尊，“不成功”、“不會受到高度重視”等消極情緒會阻攔孩子的學能發展；
4、孩子學能發展的“激勵者”：激情的稱讚和激勵是孩子學能發展的最好源動力；
5、孩子學能發展的“化學物質供給者”：立即學習培訓全新育兒教育營養成分新聞資訊，爲孩子的學能發展給予全方位平衡的營養成分。
