有4只猴子被關在一個密閉式的屋子裏，每日只有吃非常少的食材，猴子餓到吱吱叫。數日後，有些人在屋子上邊的小孔裏放了一串香蕉，一隻餓到頭暈眼花的大猴子一個箭步衝往前，但是當它還沒領香蕉時，就被預置行政機關潑出的開水燙得全身上下是傷。大猴子沒有吃到香蕉,回家了。
後邊三隻猴子仍先後往上爬拿香蕉，一樣被熱水燙傷。因此猴子們只能望“蕉”興嘆。
又過去了幾日，進去一隻新猴子。當新猴子肚子餓了得也想嘗試往上爬吃香蕉時，馬上被其他3只猴子勸阻，並告知它風險，幹萬不能嘗試。
檢測員又再換進一隻猴子，當這隻猴子愛吃香蕉時，全部的猴子依然像之前那般，上去多方面阻攔。
當把全部的猴子換過一遍後，仍沒有一隻猴子敢上去2碰香蕉。
之後，試驗工作人員把開水行政機關取消了，但猴子們對垂手可得的家餚——香蕉，則奉若神明，誰也害怕前往享受。
教育孩子聰慧
社會現實中，當孩子在探索一些生疏的事情時，尤其是觸碰一些看起來有一些風險的事兒，父母們經常面帶害怕地告知孩子：那邊不可以去，太危險了；這個地方不可以呆，有風險……因此孩子們針對一些新鮮的事情，通常害怕嘗試。孩子的“探險”精神實質就被嚇退了。
探索就存有着緊急情況，可是不可以由於有這類很有可能的緊急情況，而嚴禁孩子“探險”，如果那樣，你的孩子就不太可能變成有創造力的人。
假如一個人欠缺創新精神，便非常容易墨守陳規，害怕去感受生疏的事情。而那樣的孩子，便會欠缺創新精神，難以有創造力的創造發明，便是創新也害怕自身最先嚐試，那樣便變成無所作爲的平庸之輩。
因此，父母要讓孩子去“探險”，讓她們去感受生疏的事情，塑造她們的創新精神。不必爲了更好地孩子的安全性，就不能孩子去探索，那般孩子便會變成始終駛出不來海港的“船”。
自然，孩子小，父母要協助孩子，隨後再一點點放開手，嘗試一下與孩子一起探險的快樂吧！
